日前，青岛市教育局等7部门联合颁布了《切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》，规定“作业批改必须由教师完成，不得让家长或学生代批作业”。（5月18日中国教育报）
“作业批改必须由教师完成，不得让家长或学生代批作业”，继山东省教育厅做出这一规定后，青岛市教育局又重申了这一规定。这一方面说明教师不批改作业的问题确实非常严重，另一方面也表明政府主管部门对教师不改作业的鲜明态度。其实，作业批改必须由教师完成，这是最基本的教育常识，本不该由教育行政部门多次重申。
首先，批改作业是教师应尽之责。教师法在教师的“义务”中明确规定：“贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。”而教师要完成的教育教学工作任务就包括备课、上课、辅导、批改作业、考试考查、课外活动等诸多环节。由黄济、劳凯声等主编的《小学教育学》也明确指出：“教学工作的实施，由备课、上课、作业布置和批改、课外辅导几个环节构成，这是迄今为止我国小学教学工作具体实施最常见、最普遍的过程。”因此，批改作业是教师义不容辞的责任。
其次，批改作业有利于教师的专业成长。作业的布置与批改是教学工作的有机组成部分，是上课的延续。教师通过批改作业可以全面了解学生掌握知识的情况，可以有效诊断自己教学中的不足，从而调整自己的教学目标、内容、手段、方法。教师的批改结果是重要的教学评价信息，这种评价信息反馈给学生，能够使学生清楚地知道自己的进步和错误，从而不断提高自己的学习能力。在批改作业的过程中，教师能不断收集信息、总结经验，形成对不同的学生有针对性的教学方法，并进而形成自己独特的教学风格。因此，批改作业是有效提高教师专业水平的重要手段。
再次，批改作业有利于增进师生的相互了解。作业是除课堂教学以外师生相互了解的最重要的渠道。通过作业，教师可以了解学生的学习习惯、态度和效果，而学生通过教师的作业批改，尤其是教师精准的评语，能进一步明确学习的目标、改进学习的方法，进而提高学习的效果。藤野先生对鲁迅听课笔记的修改，不仅纠正了鲁迅笔记的错误，更是教给了鲁迅科学的方法——解剖学不是图画，它要求的是精准而不是美观。梁实秋在他的散文名篇《我的国文老师》中回忆最多的是他的老师如何给他批改作文、教给他写作的技巧，使他“至今受用”。可见，批改作业对增进师生的友谊、改善师生的关系都有着非常重要的作用。
