近日，全国政协委员白岩松在接受记者专访时表示，今年他带来的提案中，呼吁要多关注“非名校”的学生，“这个提案来自于‘刺激’，我到一些非‘双一流’的高校，跟学生交流的时候，他们的不自信和自卑所给我的刺激是很强的。”让他忧心的是，“这些非名校的学生绝对是中国未来建设的基石。但他们大学四年就在不自信、自卑、迷茫，甚至混日子中度过”，“他们的心理是我最在意的”。
上世纪末，为推动科教兴国战略，国家先后实施了“211工程”“985工程”，将包括北大、清华等100多所国内一流大学建设纳入财政重点支持对象，目的是重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科、专业。从此，拉开了我国建设若干所世界知名大学的序幕，一批教育质量较高、有较强科研实力与特色学科的高校相继诞生，成为优质高等教育的代名词，每年吸引无数的高考学子报考。
近年来开启的“双一流”建设工程，基本上延续了重点支持“211工程”“985工程”的发展思路，目的是集中资金、政策、项目资源，通过重点投入和扶持，力争建成世界一流大学和一流学科。然而，在改革开放40年后的今天，高等教育的发展就应该具有更宏大的视野和更雄厚的实力，应逐渐走出国家倾力支持“名校”发展、动用国家资源为“名校”学生提供远远超越“非名校”的环境、资源与条件，忽视“非名校”发展需求，压缩、减低“非名校”学生接受优质高等教育的水平，让“名校”愈来愈强，而“非名校”愈来愈弱的固化思维。
不仅如此，过度宣传国家对“211”“985”“双一流”学校、学科的重视程度也引发了公众，包括大学生对一般高校，“非名校”的社会心理自卑，认为就读“非名校”就是没出路、没发展。“非名校”学生的迷茫与困惑，多少与我们长期以来只谈“名校”、只尊崇“名校”，而忽视“非名校”发展和“非名校”学生的心理健康有关。
教育部官网信息显示，截至2017年5月31日，全国高等学校共计2914所。在这2000多所高等学校中，“985”“211”以及首批“双一流”高校仅100多所，占高等学校数的比例不到6个百分点，绝大多数的大学生就读于“非名校”，而这绝大多数的“非名校”大学生“绝对是中国未来建设的基石”。
如何让这些“未来建设的基石”不至于在大学四年间，甚至走上工作岗位后多年，仍然对自己的“非名校”出身“耿耿于怀”，自卑、迷茫、纠结，甚至虚度年华？对国家而言，在规划“211”“双一流”时，不要忘了“非名校”的发展需求，应致力于高校的资源均衡，向普通大学适当倾斜，实现大学生的同步发展，这是我国高等教育事业健康发展的基础，也是实现教育公平的一个重要方面。
