近日，海口多所小学要求学生通过手机完成作业引起了市民广泛关注。多数家长反对学生在手机上做作业，怕影响孩子视力，担心他们会提笔忘字、字体写不好。也有一些家长支持这一做法，他们表示，这是老师的创新式教学手法，能提高作业效率和质量，利大于弊。（11月6日南海网）
在有些学校严禁学生带手机进校园和公众对学生书写能力下降十分担忧的背景下，学校给学生布置电子作业，要求学生用手机完成，必然会引发争议。反对者众，支持者寡，也不难理解。但手机进入学习过程，究竟是祸还是福？这需要时间和实践的检验，现在不宜草率下定论。
与纸质作业比较，电子作业有其优势。一方面有利于学生主动完成作业。学生对电子产品很感兴趣，作业网络化、学习游戏化迎合了学生的心理需求，可以提高他们完成作业的主动性、积极性，因而可以减轻学生对作业的厌烦感。另一方面有利于老师及时地对作业进行批阅、评价、反馈。作业软件具有自动批阅功能，能够识别学生作业答案的正确与否，甚至能够统计各题的正确率等相关数据，这减轻了老师批阅作业的劳动强度，提高了老师批阅作业的效率。单纯从这些优势看，电子作业似乎可以全面推进，甚至取代纸质作业。
但是，电子作业的软肋也十分明显。它既影响学生的视力，也影响学生的书写能力，还影响学生良好学习习惯的形成。这些负面效应必将成为电子作业取代纸质作业的硬伤。而短期来看，这些硬伤却是电子作业无法规避的。
如果学校以教学手法创新的名义全面推行电子作业，必然会被大多数家长误解，误以为是教育在“偷懒”，以牺牲学生的视力健康和书写能力等为代价，换取老师批阅作业的轻松。
教育需要创新，但教学手法的创新不能损害学生身心健康。在硬伤十分明显的情况下，全面推进电子作业，还为时过早。在现阶段，虽然不宜全面推进电子作业，但可以作为纸质作业的补充，慢慢推进。比如在英语学科，选择性布置电子作业则有助于提高学生的听力。
对于小学生能否使用手机完成作业引发的思考，教育需要警醒，任何教学手法的创新，都要有利于学生的身心健康和全面发展。学校不能为了信息化教学和教育的现代化，而忽略了孩子们的身心健康。
