近日，海南省政府办公厅印发了《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的实施意见》（以下简称《意见》）。《意见》提出，在完善学校安全风险防控体系建设方面，要健全学校安全教育机制，并逐步将安全教育知识内容纳入初中毕业生学业考试。（1月5日人民日报）
把安全教育知识内容纳入初中毕业生学业考试，目的只有一个，使学校安全教育常态化、规范化、实效化。但能否达到预期效果，其实学校对待安全教育的态度至关重要。
考什么，教什么；不考的，不教。应试思维的存在使学校课程的安排以及内容选择往往受考试所主宰。那么，有没有学校也以此来对待安全教育？这就很值得关注和警惕。
如果用应试思维来对待安全教育，那出发点已经跑偏，路径自然变窄，效果就一定会降低。这样学校安全教育或许会面临如此局面：一是本来丰富的安全教育内容被窄化，知识性、常识性的安全内容受重视，学生自救自护实操能力培养反而被忽视，那些不可能选入考试的内容完全被放弃；二是理应常态化的安全教育时间“动态化”，即教学时间由固定性变为临时性，闲时教忙时不教，正常的教学时间随意挪作他用，甚至只在毕业考试前突击完成任务；三是灵活多样的安全教育形式单一化，老师依旧唱独角，学生永远是听众，甚至老师出复习题，学生背答案。
由此可见，将安全教育知识纳入考试，本来是为学校安全教育加固“防火墙”，但倘若“漏洞”不堵，效果依然存疑。及时有效修复漏洞，既需教育主管部门常态化的监管和多元化的评价，也需学校提高对安全教育的认识，在思想上重视，在行动上落实，从而形成上下联动齐抓共管安全教育的新局面。
安全教育事关学生的生命安全、学校的持续发展甚至社会的稳定，或许它本可以更纯粹些，至少不再为应试所影响。这样我们就可以从培养学生的安全意识抓起，让其内化于心，并外化于行。如此，不仅学生的自护自救能力将大大提高，校园的安全风险也自然会大大降低。
