据媒体报道，因为母亲曾学梅从小的悉心教育，从两岁起，魏永康就被人称为“神童”，17岁考入中科院高能物理研究所，硕博连读。但“神童”魏永康并没有在长大后依旧延续神奇。2003年7月，已经读了3年研究生的魏永康，连硕士学位都没拿到，就被学校劝退了。母亲曾代劳他生活上的一切甚至喂饭，而今忏悔：“是我害了他。”
魏永康的经历可以看做是现实版“伤仲永”，与小时候的“惊才艳艳”所不匹配的是，他不仅未拿到硕士学位被学校劝退，而且后来几次求学失败，因生活“不适应”而辗转各地求职。
在其母亲“是我害了他”的忏悔中，或许我们能找到一些“神童”不再神奇的答案。
一者，家庭教育不能越俎代庖替代学校教育，让学习成绩成为教育的全部。其母亲自小对其进行大量的知识教育，建立了实质性的知识崇拜，更确切地说是学习成绩崇拜，通过写满公式、单词的“知识墙壁”来强化知识学习，并借用各种跳级和奖状来反馈强化。
二者，家庭教育不能失去成人的教育内涵。一路“陪读”，不允许其与小朋友玩耍，代劳生活上的一切，甚至到了高中还要喂饭，于是乎，“神童”失去了生活自理能力，错失了与其他人进行情感互动、人际交往的有利时机。
三者，家庭教育应是爱的教育，是情感示范教育。在“神童”被劝退后，其母亲不是进行鼓励，给予爱的包容，而是要么打，要么就是让儿子去死。“这么好的条件不争气，你去死！”这样的言语暴力，无疑不利于心理调整和转变。
不客气的说，现实版“伤仲永”是家庭教育缺位的样本，而“神童”母亲忏悔录是家庭教育警示录。家庭教育是孩子成人的关键，不容有失。
