又到岁末，一年一度的考核工作即将开展。每所学校都会制定年度考核方案，这些方案更多的是从看得见的工作量、出勤、教学成绩、教研成果等方面来衡量。这些方面可以量化，便于打分排名，操作简单。
而难以看见的方面，如教师廉洁从教等，往往却被有意无意地忽略了。作为教师，谁廉谁不廉，谁最廉谁更廉，学校领导干部可能觉得这不好说，也有人可能是不敢说，干脆就把“廉”字抛开到一边去，谁都不说。
觉得不好说的人，无非是认为“廉”不如“勤”和“绩”那样明了直观，也不方便量化计算，其实这是惰性使然。虽是年终考核，但绝不能只看结果。数据尽管很有说服力，但一个总分并不是一名教师一年工作的总和，数据背后，还有更需深入考核的方面。这就需要学校多关注教师一直以来的表现，看到取得这一结果的过程，且把“廉”这一考核放在平常，计在日常，用在经常。
“廉”师才是良师。一名教师就算教学成绩很突出，但如果是通过向学生推销教辅资料、布置大量作业、加重学生学习负担、牺牲学生休息时间换来的，哪怕其考核量化评分全校排第一名，也是绝不能评定为优秀的，甚至连合格都算不上。另外，抄袭论文、通过弄虚作假花钱发表教研成果的，也要坚决杜绝。
学校制定考核方案时，在“廉”这一方面，是完全可以明确底线、划定红线的。对向学生推荐教辅材料以收取回扣以及违规补课、接受学生和家长礼品礼金或宴请等的教师，在年终考核时可以一票否决，并根据情节轻重，严肃处理，绝不姑息。教育主管部门、纪检部门还可以统一制定“廉洁从教”规定，像湖南省新邵县就出台了《开展廉洁从教监督检查工作实施方案》，公开发布并广泛宣传，组织从教人员学习，让每一位教师都把“廉”的种子深植在心里，不违规、不逾矩。如此进行，对教师“廉”的考核就有规可依、有据可查、有度可考。虽然要多花时间和精力，但考核的结论，会更精准也更公平，更有说服力和引导性。
至于不敢说的人，知情不报、听之任之，或装聋哑人，不闻不问、敷衍了事，那都是在其位不谋其政，没有充分发挥好引导和监督的作用，对这样的学校领导干部，在上级考察考核的时候，肯定是要被问责追责的了。
