作为一名教育工作者，我非常崇尚一些家长能够理性对待和处理孩子的“违规”行为。在我看来，这也是一种教育文化。
从中小学日常学习或每年度的高考中不难发现，在智力水平、家庭背景和学校教育教学水平大致相似的情况下，成绩比较突出的孩子，无不与家长的家教品质和风格有关。许多事实表明，家教方法得当，能让孩子在心理上得到慰藉并成为其前进的动力。追溯原因，我认为，那是因为家长能够理性对待孩子的日常学习和生活。
首先，理性对待孩子的课余爱好。在一般家长的眼里，孩子做一些与学习无关的事，就可能被视为“不务正业”。而教育有方的家长则不同，会对孩子的业余活动给予支持和鼓励。因为家长心里明白，孩子可以通过课余爱好开阔眼界、开发智力，其是课堂或课本知识的有效补充和和延伸。
其次，理性对待孩子的成绩。其实，平日的考试更多是检测性质的，即检查教与学的情况，以便对症下药、查漏补缺。孩子有时考得不好，理性的家长不会一味指责、批评甚至打骂，而是会帮助孩子查问题、找原因，提出解决问题的办法和措施。
再次，理性看待孩子游戏。爱玩是孩子的天性，玩电脑或手机游戏，对孩有利也有弊，问题是要掌握一个合适的度。教育得体的家长，会动之以情，晓之以理。在此基础上，再制定一些规则，比如限定时间、限定空间等。
第四，为孩子做出表率。孩子在家做作业时，教育得体的家长会陪在一旁，要么静静守候，要么看书学习。这与那些玩手机、玩游戏的家长有本质不同。身教大于言传，家长的一举一动均对孩子有潜移默化的作用。
孩子能够成长为一个优秀的人，家庭教育是重要方面。故此说来，理性看待或对待发生在孩子身上的一切，不仅是引导教育孩子的需要，而且是推进公平有质量教育的迫切要求。
