今年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》强调，要将中华优秀传统文化贯穿国民教育始终。教育部部长陈宝生把传统文化进校园称为固本工程、铸人工程、中国人打底色的工程。文化进校园的重要性、必要性不容置疑，优秀传统文化不仅要进校园，更要始终在校园，长出新枝，结出硕果。
然而，收到各种文化进校园的指令后，有些学校或疲于应付，或消极应对，致使文化进校园没有落到实处，还只是停留在口号上、标语上及应付上级检查上。那么，该如何拓展文化进校园的宽度和广度，如何提升文化进校园的速度和效度，让优秀文化真正入脑入心，并在校园扎根？
文化进校园，关键是要找准切入点。找准了切入点，就准确找到了文化进校园的路径。笔者认为，这个切入点是将文化进校园活动与其他课程进行整合、融合，使之产生共生效应，收到共生共长的效果。因为学校课程表容量有限、孩子们在校学习时间有限，如果单独开课，文化进校园极有可能成为师生的负担，则沦为“一阵风”“运动式”的教育，如此，优秀传统文化只是进了校园，而不可能始终留在校园，更不可能为学生的终身发展打牢底色。
尽管各种文化纷纷挺进校园，但这些优秀文化与学校开设的课程，无论是国家课程，还是地方课程，抑或是校本课程，总是有关联的。学校可以将相应的文化与有关联的课程进行整合、融合，以学科为媒介，以课堂为阵地，对学生进行优秀传统文化教育。比如，将廉洁文化教育与语文、品德、社会等课程进行整合，在这些学科教学中，渗透廉洁文化教育。
将文化进校园活动与课程进行整合、融合，有利于推进文化进校园活动，更有利于优秀传统文化扎根校园。一方面，可以使传统文化教育常态化、系列化、深入化，这样文化教育就可以贯穿于学校教育的始终；另一方面，将优秀文化教育融入课堂教学主渠道，可以充分利用学科特点和优势，有效提高文化教育目标的达成度。
此外，优秀传统文化教育还可以融入学校的各项活动中，比如，科学节、美育节、国旗下讲话等，以活动为载体，可进一步推进文化进校园活动。
