近日，育才小学武汉经济技术开发区分校（奥林小学）成立了新一届校务委员会，由海选推出的学生家长参与学校管理，他们与校领导和教师代表一起，在学校事务上有了辅助决策权。据悉，这是武汉市第一所引入校务委员会的学校。在竞选现场，很多家长提出了自己关心的问题，如学生在校营养配餐、校服质量是否达标等。（11月20日湖北日报）
校务委员会的成立，为家长参与学校的民主管理和决策提供了一个更为便捷的方式和通道，有利于提高家校合作的水平和档次，这也是学校治理水平和治理能力现代化的积极尝试，因此，是顺势应时之举，颇值得为之点赞。
班级的家长委员会在班级的发展建设和民主化管理中，发挥了重要作用。它是班级和家长的“连心桥”，在消除误会、增进了解、促进发展方面，发挥了独特作用。但它的作用也只能局限于班级的发展建设中，只能是班主任老师和科任老师的“扶手”和“拐棍”，无法对学校的决策发挥建设性影响。而校务委员会则是对班级家委会的升级，能对学校的建设“指手画脚”，为学校的发展出谋划策。
事实上，随着家长对孩子的关注度越来越高，对优质教育资源的苛求越来越大，他们也有参与学校管理的愿望。在外出的社会实践活动中、在校服的订购中、在班级净化器的安装中等，一些涉及家长自身权益的大小事务，他们都有自己的看法和想法。学校应当为他们的献言献策提供一个合理的平台和渠道，主动倾听他们的声音。在沟通中寻求理解，在意见中寻求共识，从而，汇聚民智，形成学校发展的最大的价值公约数，建立家校“发展共同体”“成长共同体”。
当然，校务委员会作为学校的“议政机构”，学校不能把它当作摆设，当作民主化治校的“花瓶”，而须真正地用好、用到实处。
要建立定期的协商机制，安排好妥当的场所，选择好恰当的时间，让家长方便来、主动来，能说、敢说、愿说、想说，提合理化意见时，毫无后顾之忧。不能让家长只是局限于来了、参加了、听取了、举手了，只是走过场。要让他们，来是带着意见来、带着想法来，是为了学校的发展，为了给孩子创设一个良好的学习环境，要让他们有存在感，自己的好建议能够被采纳；走是带着满足走，能够主动自愿地做学校政策的宣传员、扩音器、家校合作润滑剂、促进学生发展的助推器。家长的眼睛是雪亮的，学校诚不诚、真不真，他们能够感受得到。
其实，校务委员会的成立也是网络社会、信息化社会发展的必然结果。在人人都是自媒体的时代，不给家长提供一个发表意见的平台和渠道，他们自会找到“说理处”“发声地”。如此，些微的小事、点滴的误会，一旦被诉诸于网络平台，经过舆论发酵放大之后，学校再去处理、再去协调，就要被动得多，费力得多。其实，家校之间并没有绕不过去的弯，也没有过不去的坎，只要双方本着坦诚互信的原则，在一切为了孩子的前提下，什么问题都可以协商沟通。也许，这就是校务委员会成立的最大价值所在。
