日前，国务院办公厅印发《消防安全责任制实施办法》。《办法》指出，教育部门要负责学校、幼儿园管理中的行业消防安全，指导学校消防安全教育宣传工作，将消防安全教育纳入学校安全教育活动的统筹安排中。（11月13日中国教育在线）
消防安全教育是一项系统工程，具有复杂性、长期性、艰巨性等特点。将消防安全教育纳入学校安全教育活动统筹安排，既是由消防安全教育的重要性所决定的，也是由学校教育的本质属性所决定的。
将消防安全教育纳入学校安全教育活动统筹安排，意味着消防安全教育不再是学校额外的教育活动，而成为学校安全教育的重要内容，要通过系列教育活动，使学生树立防火意识、掌握防火知识、提高自护自救能力。同时，也意味着校园应当成为学生消防安全教育的主阵地，学校应当成为学生消防安全教育的主角。既然如此，学校就需要迅速进入角色，及时变“配角”为“主角”，使学校消防安全教育活动有特色、教育效果有起色。
首先，消防安全教育活动要常态化。消防安全教育不应是“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的“应景式”活动，学校需纳入工作计划和课程计划，统筹安排，开设消防安全教育课，开展系列教育活动，使消防安全教育规范化、系列化、常态化。要重点加强对消防安全教育的监管，防止消防安全教育时间被挤占或挪用。同时，对消防安全教育的教学研究也要常态化，学校要组织教师积极探索消防安全教育的新途径、新方法，不断提高消防安全教育的实效性。
其次，消防安全教育过程要实战化。据观察，不少学校在举行消防安全演练中，为了保证活动的安全，事前对整个活动过程作了精心安排，要求学生必须按照学校的统一安排，在老师指挥下，井然有序地从教室里“逃”到操场上。对于这种“表演式”逃生演练，虽然学校很重视，但学生并不在意，既没有危机意识，也没有逃生意识，下楼梯时漫不经心，跟平时几乎无区别。如此演练，一旦遇到火灾危险，学生可能会惊惶失措，不知道如何逃生。因此，逃生演练要实战化，甚至可以搞突然袭击。学生只有在实战化的逃生演练中积累经验，掌握逃生方法，才能在遇到火灾时临危不惧，安全逃生。
再次，消防安全教育形式要多样化。目前，学校消防安全教育主要有两种形式：一是消防安全知识讲座，请消防队员对学生普及消防安全知识教育；二是逃生演练。但一个学期甚至一年只组织一次讲座、一次演练，更何况讲座过于说教、演练过于游戏化，怎能收到理想效果？因此，学校要创新教育方法，使消防安全教育形式多样化，教育活动丰富化，比如开展演讲比赛、知识竞赛等，以赛促教，真正让消防安全教育入脑入心。
在成为消防安全教育主角后，学校务必要增强角色意识、责任意识、大局意识，将消防安全教育贯穿于学校安全教育工作的全过程，抓落实，求实效。
