近日，安徽省合肥市执行楼市新政八条，推出了“6年内只能享有学区内小学一个学位，3年内只能享有学区内初中1个学位”的入学年限政策；深圳明确从2021年2月起，在全市范围内开展“学位房”等虚假违法广告专项整治行动；上海市出台高中招考新政，市实验性示范性高中将拿出招生计划数的50%～65%，直接分配到区、分配到校。
这意味着政府对于学区房的分类调控将会更加细致。在这些地区，短期内学区房价格暴涨的情况可能会有所缓解，买不起学区房的家庭也可能拥有考入名校的机会。但是，根据新华社的调查，之前也有一些城市做过类似探索，从数据反馈看，这些做法并未降低学区房热度。学区房太贵，恰恰说明优质教育资源太少。破解学区房价格上涨的问题，最好的方法是推进教育资源均等化。
2020年初，中央一号文件第九条明确提出：加强乡村教师队伍建设，全面推行义务教育阶段教师“县管校聘”，有计划地安排县城学校教师到乡村支教。“县管校聘”，即将教师的人事关系归于县级教育局直接管理，学校根据需要自主聘任，将教师从“学校人”变为县域范围内义务教育系统的“系统人”，并强制其在县域内的义务教育学校流动，一定程度上可解决城乡教育发展不平衡的难题，破解学区房、择校热等顽疾。
如果各地在目前的“县管校聘”模式基础上加以深化创新，以建设标准化学校为宗旨，城市内实行“区管校聘”，让城市内的优质资源流动起来，让学校的财政拨款科学合理地均衡化，对校友或企业捐给指定学校的钱科学规划使用，让名师不管在哪个学校都能得到相应的回报，避免把编制和高级岗位、优秀师资集中配置在少数几个学校，所谓的优质名校将不复存在，学区房的问题才可能彻底解决。
当然，不管是“县管校聘”还是“区管校聘”，都有可能产生权力滥用和教师正当利益不好平衡的问题。这就需要解决谁来管、管什么、怎么管的问题，需要厘清各自的权限和职责。与直接在学区房上用力相比，此举可能事半功倍。另外，教师流动起来比学生流动起来更人性化，也更符合教育宗旨。
