近日，南京市夫子庙小学、南京市游府西街小学陆续启动了周三“无作业日”计划，当天老师不布置任何家庭作业，鼓励孩子做一件自己喜欢的、有益身心的事儿。很多同学确认没作业后，激动得欢呼：“太棒了！”没有家庭作业，大家回家都做什么呢？（11月11日扬子晚报）
南京市夫子庙小学、南京市游府西街小学陆续启动的周三“无作业日”计划，是对上个月江苏省教育厅发出“减负令”的积极响应，是提高学生综合素养的应然之举，但要想真正落到实处，还必须征得家长的理解支持。首先让他们明白“无作业日”并非是没有“作业”，而是利于学生成长的“大作业”。为此，需要家校携起手来做好必要的“加减法”。
“大作业”是减去了老师布置的一些具体的书面性“小作业”，而增加了社会实践活动这项新作业。新作业的主动权应放给学生，他们才是自己发展的主人、成长的主人。变“要为发展”为“我要发展”，这是一种人才培养模式的转型。比如，学生根据自己的兴趣爱好去图书馆看书、去电影院看场电影、去户外散步、还可以帮助父母做家务，等等。这些都是增强孩子生命体验的形式。他们也只有在与自然、与社会、与家人的亲密接触中，才能开拓眼界、培养人际交往能力、提高动脑动手的能力，课堂所学的知识也才能转化为他们一项项具体的社会实践能力。
家长不应再给孩子增加额外的作业。无作业的时间极为短暂，是学生难得的自主时间，也是学校作业改革的一次积极尝试。家长要做的应该是配合，而不是自作主张给孩子布置作业，甚至是让孩子去上培训班。
“无作业日”并非是对孩子“大撒把”。孩子玩什么、如何玩、玩多长时间，都需要家长做好监督。拿阅读来说，在家里读还是去图书馆读；让孩子自己读还是父母和孩子一起读；读课内读物还是课外读物；是“大水漫灌”还是“精准滴管”，都要做好科学的引导和规划。否则，“无作业日”计划可能真的减负了，但学生的能力不一定能得到提高，这也有违减负的初衷。
无作业日，家长要积极行动、主动作为。比如，家长应该提前一天做好规划。如果想陪孩子去图书馆看书，就要推掉一些不必要的应酬，专心陪孩子。如果孩子想去打篮球，就给孩子备好用具，确定好活动场所等。
落实“无作业日”计划，还需要家校间做好沟通配合工作。家长要把孩子的表现、感受及时地反馈给老师，以便检验孩子是否具备有良好的规划能力，发现孩子存在的薄弱点，提高活动的质量和水平，等等。
总之，做好减负这道题，不仅要用减法，还应该用到加法。为此，学校和家长要携起手来，共同做好这道“加减法”。
