习近平同志在十九大报告中指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
社会主要矛盾的改变，必然也体现在教育领域之内。今天，教育的主要矛盾已由过去的“有学上”转变为“上好学”，是广大人民希望接受优质教育的需求和优质教育资源短缺之间的矛盾，其最直观的反映就是校、区间教育质量的差距。需求得不到充分、及时的满足，就滋生了像择校、天价学区房、人情学位、高考移民等有违教育公平的现象。摇号入园、阳光分班、电脑排位等小措施四处落地，划片入学、就近入学、严管择校、指标到校、学籍统管（省管）等大招招招相连，学校场地设施等硬件均衡紧锣密鼓，一切只为保稳定、促公平。
以摇号入园为例，它看似公平，实际上是假公平，因为它把人们对优质教育资源需求的满足与否交给了运气。对于大批孩子未能摇号入园的家长来说，他们的刚需并未得到满足。电脑排位亦是如此。而划片入学、指标到校等措施在一定程度上则是把刚需能否得到满足与户籍、房产和学籍所在地关联起来。分配方式的改变只能缓解矛盾，而不会彻底地化解矛盾。彻底化解矛盾的唯一方法就是优质教育资源的充足充分供给。
尽管教育均衡早已由硬件均衡转向内涵均衡的2.0时代，但不能不说 ，在今天，优质教育资源仍然是稀缺资源。为了得到优质教育资源，放弃指标到校、划片入学的机会，而转投学费高昂的优质私立学校的家长也有一定占比。更有大批学生为追求优质教育资源直接选择留学海外，近年留学低龄化也越来越严重就是表现之一。
习近平同志在十九大报告中指出，“党的一切工作必须以最广大人民根本利益为最高标准。我们要坚持把人民群众的小事当作自己的大事，从人民群众关心的事情做起，从让人民群众满意的事情做起，带领人民不断创造美好生活”。享受优质教育资源事关广大人民的根本利益，是人民群众最关心的事情。从根本上提供充分充足的优质教育资源，就是教育工作的最高标准。优质教育资源提供的充分充足程度，就是我国由教育大国向教育强国迈进的进度表、指示针。
