昨天是教师节，可面对这个专为教师设立的节日，并不是每位老师都对它充满了期待和兴奋，反倒无形中增添了不少压力。
教师被誉为人类灵魂的工程师，然而，由于工作特点所限，他们绝大多数时间被封闭在校园内，定格在教室、办公室、宿舍这三点一线之间，他们的内心也有诸多的烦恼和苦衷。
教师的工作繁杂，从课内到课外，学生的思想、学习、身体、安全等，他们都得关心。现代家庭，不少家长外出务工，留守学生越来越多，教师想家访，却难以找到家长，而和一同留守在家的祖辈们又很难沟通，这无形增添了教育管理学生的难度。遇到过分溺爱孩子的祖辈们，教师更是有苦没处说。
一年一度的教师节，虽然充满了鲜花、掌声和欢歌笑语，但9月10日的“节”一过，一切又将复归平静。对大多数普通教师来说，他们不希望只把教师节当“节”，他们期待社会各界的支持和理解，期盼人们对教师职业的尊重、关怀，而不只是在教师节到来之时。
现如今，教师的地位的确是提高了，但与之俱来的是社会公众对教师的要求和期望也远远高于了其他行业，教师面临的压力随之越来越大。现实中常常出现这样的现象，大凡发生学生伤亡事故，学校和教师就要担责，舆论也几乎一边倒地把矛头指向他们，似乎无论是何种原因，学校和教师都难辞其咎。夸大学校教师教育的作用，无视家庭和社会的责任，无形中给学校教师带来巨大的精神、心理压力。
要减轻教师的压力，消除一些教师的职业倦怠，让教师节成为教师期待的节日，我们应该这样做：
一是减少教育行政干预，让学校教育回归本位。学校教育不是万能的，其作用不能被无限扩大。一方面，当地政府和教育行政部门要广泛开展家庭、学校和社会的教育职能和教育法律法规宣传，促使人们真正走出对学校教育的认识误区，着力构建家庭、学校和社会“三位一体”的立体教育防线，切实减轻学校教育的压力。另一方面，要减少对学校的行政干预，减少那些务虚的、流于形式的“官样”检查，还学校正常的教育秩序和安宁的教学环境，让教师能静心教书，静心育人，走专业成长之路。
二是正确处理教育与惩戒的关系，彻底解放教师教育管理学生的手脚。在教育教学的双边关系中，教育和惩戒是协同一致的，又是互相区别的。而现实中，许多时候，人们都将教育和惩戒完全对立，将惩戒和体罚完全等同，进而造成学生在学校违反纪律时，教师只能采取说服教育，不能采取惩戒的方式进行教育，这完全束缚了教师的手脚，导致家校关系、师生关系陷入对立，甚至敌对的境地，让不少教师感受不到教师尊严所在。为此，各级政府部门要在家庭和社会掀起教师法、教育法等相关法律法规的宣传和学习热潮，给教师积极介入学生管理创造更大的空间。
