近日，某地派出所民警在准备救助一名疑似走失小女孩时，遭遇“突发情况”：当民警靠近小女孩准备询问情况时，小女孩竟然哇哇大哭起来：“警察叔叔，我没有做坏事，你别抓我好吗！”随后转身就跑。有网友评论说，这个小女孩看到警察就害怕，一看就是被家长给“吓”坏了。
“吓唬式教育”由来已久。在记者的调查中，近六成受访者表示“我是吓大的”。尽管“吓唬式教育”对孩子有一定的威慑作用，但归根到底，弊大于利。故不少受访者直呼，这种教育方式是“童年阴影”。
在日本，有一种教育方式被称为 “看着父亲的背影长大”。“日本孩子环保意识那么好，是怎么来的呢？”日本治沙圣手远山正瑛回答道：“因为他们是看着父亲的背影长大的。”一语道破真谛，家庭教育原来如此简单，父母以身作则，做好孩子的表率，便是最直观、最有效的教育。
教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑……这一切对儿童有重要意义。”
在家庭教育中，“身教”重于“言教”，几乎所有的父母都懂得这个道理。可是，在许多父母惯常的做法中，“言教”却多于“身教”，在“言教”无效后，就启用“吓唬式警告”。可见，“吓唬式教育”是“言教”乏力的无奈之举。北大教授郑也夫认为，“人会被他人的行为感动，人不会被他人的说教感动。”事实的确如此，“行为”比“说教”更有说服力、感染力。
在强调“身教”的同时，并不是说“言教”一无是处。那些言之有物的“言教”也具有警醒、告诫的作用，只是我们要依据不同阶段孩子的生理、心理特征去选择合适的教育方式。小朋友模仿性强，实际的行动可能比空洞的语言更具教育意义。
“身教”要求父母以身作则、身体力行，时时处处为孩子起示范作用。然而，不少的父母是语言的“巨人”、行动的“矮子”。可以想见，这种前后不一致的父母所给予孩子的“言教”也是乏力的。
前不久，在一列高铁上，有几个孩子在车厢里吵闹，一位外籍男士提醒小孩的家长管一管。结果孩子的父母火气很大，一位年轻妈妈还动手打了这位外籍男士一耳光，造成外籍男士左眼球出血。不得不说，孩子的吵闹就是跟着大人学的，因为这几个孩子的父母上车后就一直在大声讲话。试想，如果这些父母能够以身作则，聊天时控制音量，他们的孩子或许就不会大声吵闹 ，也不会发生后面一系列事情。
孩子的模仿能力很强，家长是孩子最主要的模仿对象。从孩子的身上可以看到父母的影子。因此，父母要严于律己，善于修正自己的行为，既做语言上的巨人，也做行动上的巨人，为孩子立起效仿的标杆。
“看着父亲的背影长大”的教育观念，再次提醒家长：在孩子的成长过程中，父母少做“指挥官”——少命令，不吓唬，多做“扛旗手”——多示范，善引导。要言传，更重身教。
