最近，山东泰安一个两天时间需要上9个培训班的“最拼小学生”引发了网友的热议。
一个9岁的小学生，顶着高温在9个培训班之间马不停蹄地赶场：游泳、相声、模特、钢琴、作文、英语……每结束一个培训课程，就立即赶往下一个。人们惊呼“现在的小朋友真的好辛苦！”家长们则纷纷感慨：“现在孩子拼，家长更拼。”
给9岁孩子制定每天学习18小时作息时间表的“北大虎妈”、让7岁男孩1周上40小时课外班的“海淀拼娃爹”、为孩子报17个培优班的武汉“急妈”……毫不夸张地说，每一位“最拼孩子”背后，必然站着一位“最拼家长”。正所谓，没有最拼，只有更拼。每一个“拼娃”的出现，都会触痛人们的“旧伤”，更深深刺激了无处不在的教育焦虑。
在人们高度重视教育，竞争异常激烈的大环境下，没有人可以淡然处之。治根之策当然有赖于教育公平的推进和切实构建“人能尽其才”的教育模式。然而，理想很丰满，现实却很骨感，理想与现实永远是一对矛盾。在理想的教育到来之前，家长的无奈又该如何化解呢？
说实话，没有人可以给出标准答案，但有一个原则必须遵循——家长要根据孩子的情况，做到量力而行，适可而止，切忌盲目跟风。因为，教育有其自身的规律，每一个孩子都有自己的特点，再急也不能罔顾规律和差异。否则，一味焦虑赶“热潮”，非要把泥鳅拉长成黄鳝，不仅于事无补，恐怕还会适得其反。著名的“双生子爬台阶实验”，或许可以印证这一观点。
美国心理学家格塞尔让一对双胞胎练习爬台阶，其中一个孩子在48周大时开始练习，另一个则在53周大时开始，练习在他们满54周时结束。结果出人意料：练习少的宝宝，爬得反而又快又好。何也？格塞尔分析说，48周时练习为时尚早，孩子没做好准备，事倍功半；53周时练习，孩子做好了准备，所以能事半功倍。这个实验给我们的启示是：教育要尊重孩子的实际水平，要耐心等待，不要违背孩子发展的内在“时间表”。
因此，所谓的“输在起跑线上”，完全就是一个伪命题，无非是某些从事教育产业者恫吓家长的口号而已。每个人都是独一无二的，每个人的成长都是不可复制的，教育是极其个性化的事情，岂可盲目跟风？
或许，有家长总是担心输了起跑，终点就会落后。如果是一时一事，此言确实不假。但人生是一场长跑，岂能只顾眼前一时之得失？事实上，起跑领先的所谓“优势”通常难以持久。为孩子报了17个培优班的武汉“急妈”，曾让5岁的儿子成了幼儿园的“神童”。但升入小学后，儿子的成绩却不断下滑，变得“中不溜”。不仅如此，更值得担忧的是，因为在起跑线发力过早、过猛导致后劲乏力“输在终点线”。既然可能“输在终点”，又何必“赢在起点”？
而且，所谓的“赢在起跑线”，还很可能会让孩子输在自己的天生潜质起跑线上。试想，在人生的马拉松长跑中，让孩子拼命 “抢跑”“领跑”，在他们最需要发现并培育自己的兴趣爱好时，却过早、过度地开发、透支了孩子的兴趣爱好，一旦孩子产生倦怠厌学情绪，怎能不全盘皆输？因此，有人认为“领跑”就是风光地自杀，而“输在起跑线”才能找到自己兴趣的起跑线，这并非虚言。
所以，要想让孩子顺利跑完人生这场马拉松，作为第一责任人的父母首先要沉得住气，学会从长计议。只有家长不再焦虑，才能帮助孩子选择适宜自己的人生道路。
前不久，一篇杭州五年级小朋友控诉“升学热”的作文，被人们争相传阅。“希望沸腾的择校升学热潮慢慢地冷却，那时学奥数仅仅是因为喜欢数学，背唐诗宋词仅仅是因为热爱国学……”培训热也好，择校热也罢，固然包含着诸多现实的无奈，但某种程度上也是家长缺乏主见，一有风吹草动就神经紧张，内心大乱的表现。
每一位孩子都有属于自己的节奏，道理谁都懂，可问题是树欲静而风不止，想要让凌乱的内心宁静下来，殊为不易。
