张之路、曹文轩、葛冰……许多知名儿童文学作家都曾经有过中小学教师的经历，“中小学教师＋儿童文学作家”甚至成了标配。但近年来，少儿文学杂志已难见教师来稿。儿童文学创作一派火热，曾经的主力军却处于失语状态，这一现象值得深究。（7月7日北京日报）
笔者是一名乡村教师，也曾在文学创作中“惨淡经营”，但一直默默无闻。当今的儿童文学创作中，教师作家越来越少了，细细追究有不少现实原因。
首先，中小学教师工作繁忙。调查显示：我国中小学教师的周工作时间较长，平均达到54.5小时。教师每天在校平均工作时间为9个小时；工作日每天晚上工作时间为1.5小时；每个周末用于工作的时间为2个小时。人的精力是有限的，况且文学创作是一个需要精雕细琢的“工程”，没有够多的时间保证，确实是难以为继。
其次，中小学教师压力太大，没心情创作。工作内容重复，知识能力难以提升，上升通道狭窄，这是很多中小学教师所面临的现状。加之如今学生难以管理，稍有不慎便被“投诉”，师道尊严“岌岌可危”，大多的教师都表示“压力山大”，何以有心创作需要童心、爱心和慧心的儿童文学作品呢？
再次，当今中国的中小学教育功利性强。文学创作在教育界一直被视为“不务正业”，领导们最看重的是“教育新闻”，宣传本地教育的资讯；大多数老师看重的向来是被视为“正统创作”的教学论文。多做此文不仅可为学校争得荣誉和政绩，更是作为教师每年评优晋级的重要筹码。为此，无数教师趋之若鹜，甚至不惜重金购买版面发表。
最后，中小学教师发表渠道单一。部分编辑喜欢带着“有色眼镜”，一些默默无闻的中小教师经过千辛万苦创作出来的作品，很难入他们的“慧眼”。笔者十年前就曾创作一部儿童文学作品，自我感觉良好，在学生中反响也好，就先后向十余家杂志投寄了，结果杳无音讯。后来只得请名人“帮忙”，不久便发表了，只是作者变成了两个人。
