据报道，武汉某初中体育老师罗瑛当上班主任后，要求全班每天早上绑沙袋晨跑，三年来，除了下雨，从不间断。作为一门“副课”老师，她带课任务不重，没课时都会到教室跟班听课，观察学生的表现。长期以来，“副课”老师做班主任，往往遭到家长的质疑，2012年杭州一小学安排体育老师当班主任就遭到22名家长反对，最终无奈撤换。（6月22日长江日报）
一般来说，学校都是安排语文、数学等“主课”学科老师担任班主任，在家长和学生眼里，这也成了思维定势。其实，在大力倡导素质教育，发展创新教育的今天，根本不存在主课和副课之分，学校开设的每一门课程，对于学生的成长和发展都是极为重要的。各门课程教学互相渗透、互相融合，共同肩负着培养学生综合素质和能力的重任。
既然学校课程无主课、副课之分，自然就没有副课老师不能当班主任之说。能否当好班主任，与教师担任什么学科教学也没有必然的联系，关键就在于他们是否具有崇高的人格魅力。
要做好班主任，首先要热爱教育事业，热爱自己的学生，具有高尚的师德素养。教师只有热爱、关心自己的学生，做他们的良师益友，才能赢得学生敬爱，被学生永远推崇。报道中的罗瑛老师在给学生发放中考准考证时的谆谆叮嘱，足以体现她对学生慈母般的关爱；坚持每天早上6点15分出发，7点准时到达学校和学生一起晨跑，也是源于对学生柔弱身体的关心，源于对学生深深的爱护。
第二，班主任要严于律己，言传身教，具有典范的育人素养。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师只有严于律己、以身作则、为人师表，率先垂范，才能成为学生心目中的典范，学生才会对你的一言一行毫不怀疑地接受和效仿，把你的要求变成他们自己的需要。报道中的罗瑛老师，三年如一日，每天坚持带领学生准时到操场集合，双腿绑沙袋跑步，除了下雨，从未间断过，这就是以身作则、言传身教的真正诠释，这就是为人师表的真正表率。
第三，班主任要把学生当朋友，做平等关系中的“首席”。班主任教育管理学生，不能单纯依靠强制力量在学生中建立起凛然不可侵犯的威严，总是高高在上，俨然一个指挥官的样子，而要善于俯下身来与学生交朋友，既像严父一样严格教育管束学生，又像慈母那般关心爱护学生，善于舞动“制度管理”和“人文关怀”的双重飘带，这样才能赢得学生发自内心的敬重。罗瑛老师从三年前上任时“备受质疑”，被学生咒骂为“灭绝师太”，到三年后成为家长和学生最信任的“罗大大”，她完全做好了与学生平等交往的“首席”。
“副课”老师不能当好班主任，那是应试思想下的偏见。从某种程度上说，由于“副课”老师平时带课任务不重，所以他们比其他主课教师有更充裕的时间、充足的精力去观察学生，了解学生，倾听学生的心声，疏导学生的心理，教育引导学生健康成长。
