考试不需老师监考，如果一人作弊，全班的成绩都要作废……这样的反作弊考试办法，如今正在东莞一本土民办院校——东莞理工学院城市学院一个班级施行。（5月24日中国青年报）
尽管从本学期初开始酝酿试验，学生自愿写下不作弊承诺书，三场考试下来，学生都自觉上交了手机等设备，暂没发现一人作弊。但这种无人监考与有人监考没有什么本质区别，同样是逼迫下完成的考试，只不过逼迫方式不同而已。可以说与真正的诚信培养无关，反倒是“连坐”的设计会带来新的不公平。
诚信是做学生及做人的起码要求。东莞理工学院城市学院试图通过无人监考，达成促进学生加固诚信堤坝，培养他们的社会责任意识，初衷是好的。但要说，“我们采取的行动不是做给别人看的，也不需要别人来评判。我们认为对的就该去做”，很值得商榷。毕竟如果是学生自己作弊，则与未作弊的同学无关。个体应该对自己的行为负责，无关的人岂应承担连带责任？
考试监考既是防止作弊，也是在追求和证实公平。越是重大考试，越需要监考到位。向现代技术监考发展可以有，由有人向无人过渡，对考试本身来说没有太多实际意义。
所以，与其花精力去探究无人监考，不如探索如何让监考更到位，让监考更贴合考生的心理需求。
有必要提升监考老师的责任心。监考是一杆公平的秤，公平公正的监考带来的是良好的校风校纪和考生真实水平的反映。监考老师是考试过程中考场内的执法者，是考试实施是否真实的鉴定人，既然监考就得全力以赴。然而，许多时候许多老师把监考当作养精蓄锐的休息时间。不遵守一站一坐、一前一后的规定，想坐就坐，甚至在一块聊天。要不就是捧着手机发短信、看新闻、打游戏，有的则研究试卷、看书看报，更有甚者干脆伏到讲台上酣然入睡。这样的监考，既没有达到监的目的，某种意义上还在暗示孩子可以作弊。
有必要提高监考老师的监考技能。监考也是一种心理对弈，有经验老师都有体会，开考30分钟内无所事事，百无聊赖的考生都是平时不学习的学生，30分钟到1个小时内停下来四处张望的考生，多半是在50分左右徘徊的。对他们得在考试最后30到40分钟重点关注，谨防作弊。对于那些最后30分钟内停止答题的好学生，要通过眼神、语言、动作提醒他们不要迫于各种原因做老好人。监考老师能准确把握住考生心理，精准应对，有利于监考目标的高效。
监考老师监考还要注意一些细节，譬如，考场上尽量少说话，如果出现了普遍想要舞弊的行为，监考老师可以抓一个典型，大声提醒其他考生注意；不要穿高跟鞋等走路有声响的鞋子，不带手机或调成静音，以免因太多声响打乱考生思路；监考老师不管懂不懂试卷内容，是不是替考生着想，都不要在考生旁坐下或长时间逗留或提示性指指点点，这些都将严重影响考生的应考心理。
好的高效的监考是制止作弊，倒逼诚信的上好手段。积极探索如何监好考，更值得我们去追寻，也更具实际意义。
