据报道，苏州一幼儿园老师让小朋友带些“肉肉”的绿色植物来园装扮植物角，没想到一个小男孩对“肉肉”产生误解，让家人去菜场买了块猪肉带到了幼儿园交给老师。（3月13日扬子晚报）
看完新闻后，笔者没觉得好笑，相反，心头倒是多了几分忧虑和感伤。造成这样的误解，或许有孩子没听全面的原因，但大人们更应该反思自身的问题。
首先，教师该反思自己的工作有没有疏漏。教师面对的是直线思维的孩子，在布置“任务”时应该让所有的孩子都能理解。“肉肉”一词的表述就欠准确，老师心里自然很清楚“肉肉”是一种植物，如果说给大人听多半也不会引发歧义，但告诉幼儿园里没有养过这种植物的孩子，他们就很可能把“肉肉”理解成常吃的猪肉、羊肉等。
其次，家长也应该反思自己对孩子是否足够细心和有耐心。家长如果对学校的“奇葩”要求怀疑一下，然后仔细聆听一下孩子转达的老师的要求，应该能够判断出是自己孩子误解了。当然，直接给老师打个电话事情就更清楚了。怕是家长嫌麻烦，不如干脆买块肉简单省事。
无论是老师，还是家长，应该学会换位思考。不能简单地用成年人习惯的方式方法管理、教诲孩子。要善于用孩子的视角打量世界，善于用孩子的思维思考问题，善于用孩子的心理去感知、体味一切。一句话，即要顺应着孩子身心发展规律去沟通、施教。这里没有什么技巧，若果说有，那就是“爱”。
有人说，爱就是教育的全部。没有爱，也就谈不上真正的教育。有了爱，才会拥有细心、耐心，对孩子的教育也才能更用心。教师爱学生，才会时时为孩子着想；家长关爱孩子，才会倾听孩子的心声，才会观察到孩子的动态。
对“肉肉”变真肉，不能仅当笑话看，应该看到背后的真问题。当然，出点问题不可怕，只要能自我反思，并能借机改进工作就是进步。
