就备受关注的中国高考改革，全国政协委员、中国教育学会会长钟秉林接受采访时直言，高考加分在执行过程中走样了，现在就要清理规范。目前奖励性加分名目繁多、分值太高，还有弄虚作假现象，所以要调整、要改革。（3月6日中国新闻网）
近年来，高考加分的公平和公正性、是否取消高考加分政策等问题引起了社会的广泛关注和争议。单就这些加分项目的评选过程看，的确存在不少弊端。就拿评选“三好学生”“优秀学生干部”来说，除了评选的公平公正性有待强化外，单纯以成绩好代替三好标准的现象也极为普遍，这在一定程度上助长了应试教育之风，使得家长、学生和学校老师仍把分数当法宝，让新课程改革停留在形式上。
为了彰显高考制度的公平和公正，我们在改革考试评价制度、改革升学考试科目及录取方式的基础上，还应切实改革招生录取过程中的加分政策。
首先，应尽量减少招生录取过程中的各种加分项目，以体现考试竞争的公平。像“三好学生”、“见义勇为”等容易滋生弄虚作假行为的加分项目，可在学生综合素质评价过程中实行加分，不宜纳入升学录取加分范畴。
其次，应严格涉及加分的考试、考查项目的严肃性和公正性。针对某些特长、技能比赛的佼佼者，应在提高比赛举办的层次和比赛等级的基础上，酌情给予适当加分。当然，也可仿效音乐、体育、美术院校招生的术科考试，实行专门的特长、技能等级考试，尽力避免弄虚作假行为，杜绝只要报名交费参考就能取得名次或等级的现象出现。
第三，注重特殊才能项目的加分或实行特殊人才录取方式。在以前实行的“3+X”高考模式中，对那些在X考试科目中考取满分的学生，可以在重新进行该科目考试的基础上给予加分，并提高加分的比例或分值，让那些有特殊才能的“偏才”“怪才”“奇才”脱颖而出。通过进入大学以后的定向培养，让他们在特殊领域为国家建设做出特殊贡献。这样，才能突显考试的公平性，既选拔出考分高、综合能力强的“全才”，又不埋没那些具有特殊才能的人才。
考试制度改革势在必行，增强高考加分的透明度，建立严格的责任追究制度和举报制度，才能最大限度地彰显我国考试和录取制度的公平，促进教育的公平。
