为了让“玩中学习”落到实处，广州荔湾区环翠园小学专门开发了一套校本教材《玩趣园》，通过打通学科练习重新整合课程和课时，让学生们上“长短课”，最短的20分钟，最长的80分钟。（12月16日广州日报）
儿童刚刚从幼儿园进入小学，难免存在这样那样的不适应。小学低年级的职责之一就是让儿童顺利度过磨合期，尽快适应小学的学习生活。然而，一些小学并没有主动顺应儿童发展实际，而是通过大量高强度的学习训练，硬性要求儿童适应小学的教育行为。以至于一些幼儿刚刚踏进小学的大门，便对学习产生了恐惧，对学校失去了兴趣，这十分不利于儿童以后的发展。
荔湾这所小学重新整合课程和课时，积极努力践行“玩中学习，快乐学习”的理念，可谓顺应儿童发展实际，不失为很好的尝试与探索。陶行知先生曾提出“教学做合一”的教育理念，对于小学低年级而言，这样的教育理念更有适切性与必要性。大量的活动课，顺应了儿童的学习心理，降低了学习的难度，模糊了教育的概念。儿童参与活动的课程，就是主动学习的过程，儿童玩中学习的过程，也是快乐成长的过程。
学校教育的终极目标是为了学生的发展，所谓的课程目标，也是为了学生的发展，因而，中小学校应当切实树立“大教育观”，通过立体化的课程建设，给学生一个完整的教育。近年来，诸多学校都在实施“全课程”教育，通过教育的融合，打通学科的阻碍，让学生在立体化的课程体系中，以更广阔的视角，学习知识，完善能力，从而全面提高他们的综合素质。
“长短课”“全课程”的根本旨归是将学生放在更加科学的课程体系中锻炼，不仅让学生的文化基础得到夯实，而且在活动中，锻炼他们的动手能力，培养他们的学习兴趣，提高他们的综合能力。这样的课程改革值得更多的学校不断探索与尝试。
