校长是否上课，要视学校具体情况而定。学校大、管理事务多，校长兼课力不从心，大可不必强求。但是笔者认为，无论学校规模如何，校长都应该听课，即定期或不定期地走进教室，听不同学科老师授课。
校长听课为什么如此重要？笔者以一个普通老师的身份，谈点个人看法。
一是校长听课可以全面了解教师的业务水平和职业修养。学校的核心工作当然是教学，教师的授课水平，直接影响着学校的办学水平，教师在课堂上对待学生的态度，也体现着一个教师的职业修养。一间教室、三尺讲台，是教师展示个人专业技术水平和全面素质的绝佳场合。深入教室听课，了解课堂氛围、师生关系，可以帮助校长识人、知人，善于用人，从而明察学校管理方面的得失，以便在工作中做出适当调整。
二是校长听课可以给师生传达正面积极的信号。一个“浮”在一线教学之上的校长，很难让师生感受到他对课堂教学的重视。校长要了解师生的精神面貌，最好的方式莫过于走进课堂，接触师生。规模较大的学校，一线教师平时能够见到校长的机会非常少。有的校长除了在学校大会上公开露一下面，几乎从来没有在老师们的视线里停留过，更不要说与师生有直接的沟通交流。校长深入教室，亲自听一听老师讲课，看一看班上学生的表现，哪怕课后不能够仔细评课，但一两句鼓励的话和恰当的评语，对一位老师尤其是年轻老师都是强烈的心理暗示——“校长看到了我的工作”。也许刚开始会有老师觉得紧张、不适应，甚至反感，但这也正督促他们态度更认真，教学更严谨，授课更经得起检验。
三是校长听课还可以借此完善自己的知识结构。校长也只是拥有某一专业知识，受限于某一学科，并不是样样精通。但身为校长，至少应该对学校所授各门学科有所了解。他应该了解语文课的博大，数学课的严谨，英语课的活泼，以及理化生史地政等各科的多姿多彩。当然不能强求校长对每一科教学、每一位老师都提出极中肯的意见，但是如果一位校长对不少学科的授课特点、知识结构能够侃侃而谈，对很多老师能够提出适当建议，那么可以想象在师生心中会产生怎样的积极效应。
笔者从教20多年来，经历过四所不同的中学，接受过近十位校长的管理。印象最深的是这样一位校长：他管理着近七千人的重点高中，学校又正进行基础建设，但他在百忙之中，仍坚持不定期地走进教室听课。他在教师大会上要求老师们每节课都要有被他听课的思想准备，他的推门听课虽然也让老师们吐槽，但也确实促进了年轻老师的成长。听课让他始终没有脱离课堂，也以此赢得了师生的尊敬和好感。
当然，可能有的老师从心理上不接受校长听课，认为校长来听课是对自己的工作不信任、不放心，同时也无端地造成自己上课心理紧张。但是，如果我们以开放的、上进的心态对待自己的课堂教学，努力上好每一堂课，让每一堂课都深受学生喜爱，那么，校长来听课，不正是展示自我的绝佳机会吗？
