今年上半年，北京大学考试研究院院长秦春华去上海面试学生。无一例外，每个学生都是学习成绩优异，艺术特长突出……在感叹上海学生综合素质高的同时，他也隐隐有一丝遗憾：他们看上去太完美了，似乎看不出有任何缺点；他们看起来也太像了，就像是一个模具打造出来的一组家具一样。
看到这则新闻，我不禁联想到前几天读到的一段文字。作者说，他去几所幼儿园参观，每到一处，都感受到两个可怕的字——整齐。孩子们整齐地走，整齐地坐，整齐地念，整齐地唱，整齐地睡，整齐地吃，整齐地背手，整齐地举手，整齐地洗手……所有的情景都如军营般一样，整齐划一。这些幼儿在他们最不适宜整齐的年龄，“被整齐”了。的确，正如秦春华院长所说，教育被简化成一条升学直线，学生成了一个模具打造出来的家具。
平时，人们总爱把教师比作辛勤的园丁。殊不知，教师如果真的像侍弄花草树木的园丁一样教育孩子，那么，原本活泼自由的孩子们会被硬生生修剪成极为相像的模样。
现代教育，追求的是生本教育。学生是实实在在的人，他们需要更多的玩耍嬉戏、活动锻炼、兴趣培养。如果让他们围着家长和老师转，一味地遵从家长和老师的意愿，哪还有个性可言？他们还有自己的目标和生气吗？
教师应该给他们自由成长的时间和空间。课堂上，让他们开动脑筋，发挥想象和联想，敢于质疑，敢于发问，而不是人云亦云，整齐呐喊；下课后，他们能走出教室，回归玩的本性，奔跑嬉闹，快乐自在，无拘无束，而不是坐在教室里对着课本和作业发呆。
学生的成长应该是灵动的，请别把教育简化成一条“完美的”升学直线——让孩子上最好的幼儿园，上最好的小学和中学，上最好的大学，去世界最好的大学留学深造。还是秦春华院长说得好，人生是一段发现自我的旅程，路要靠自己一步一步走出来。是的，教育不是克隆，学生的成长不需要统一的模式和轨迹，而是要彰显个性和思想。
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