近日，朋友圈里一篇“某名校校长致合唱团家长的一封信”火了。这篇文章提到，这所名校合唱团的孩子在国际大赛中夺得银杯，却不懂礼貌、不会主动帮助别人，在文明礼貌和礼仪上缺乏教育。文章引发了不少老师和家长的共鸣。
为什么这些好孩子身上会有坏毛病呢？究其原因，是家庭和学校在孩子培养观念上出现了偏差，忽略了对孩子的道德品质和行为习惯培养，让一“好”（学习、才艺好）遮住了他们的百“丑”。
在现实生活中，受传统育才观念影响，家长和学校往往把学习成绩好、个人某方面才艺突出的学生视为好孩子，平时只注重他们的考试成绩，而忽略了对其良好道德品质和行为习惯的培养。在家庭中，只要孩子成绩好，就能得到家长的百倍疼爱和迁就，成为“小皇帝”、“小公主”。久而久之，就容易养成孩子唯我独尊，唯我独优，只关心自己，不尊重和关心他人，任性、娇气的性格。
而在学校，成绩好的学生，往往会得到老师的偏爱，被选为班委干部，享受特殊优待，平时犯错也常常被老师忽略，甚至纵容。久而久之，会造成他们歧视成绩差的同学，在别人面前没有礼貌，骄傲自大，甚至耀武扬威。而无论是在家庭还是学校，这些学生的不良思想和行为习惯往往被“成绩好”、“有特长”等表象所掩盖，甚至有的家长和老师认为，只要成绩好，其他的以后可以慢慢培养。就这样，他们的一“好”遮住了百“丑”。
考试分数和个人才艺不应是区分学生“好坏”的唯一标准。有的学生，他们的成绩也许不令人满意，发展也许不够全面，但其他方面却有难得的可贵之处；而那些成绩好、个人才艺突出的学生，也难免有自身的缺点和不足。判断一个学生究竟怎样，道德品质和行为习惯才是更重要的标准。家长和老师要摒弃“唯分数论”、“唯才艺论”的旧思想，高度注重学生道德品质和行为习惯培养。
叶圣陶先生说：“教育，就是要养成习惯。”要培养学生良好行为习惯，得从娃娃抓起。作为家长和老师，一要通过自己的言传身教端正学生思想。通过言传，让学生明白哪些是良好的习惯，哪些是不好的习惯，明白自己的不足和努力改进的方向；通过身教，让学生有学习的榜样。二要用丰富的主题活动培养学生良好的习惯。要通过开展主题活动，配以趣味小组活动，采用演讲、作文或知识竞赛、板报宣传等形式，形成强大的舆论氛围，让健康思想和行为习惯入脑、入心，促进学生养成良好的行为习惯。三要用严格的管理措施规范学生行为。家庭和学校要制定一些规章制度，严格规范学生日常行为，并做到有贯彻，有落实，有检查，有监督，有评比，有总结，有奖惩等，促进学生良好行为习惯的养成。
世上没有最好和最差的学生，只有最差的评价眼光。学生就是一块未琢的玉，成不成器，全在雕琢家（家长和教师）身上。家庭和学校要密切配合，切实注重学生“道德素养、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审判与表现”等综合素养的培养，促进学生全面发展。对于学生来说，考试成绩好并非啥都好了，千万别让这一“好”遮住了他们的百“丑”，别让这一“好”误了学生的美好前程。
