最近到某校调研，看到一份管理制度，其中有条规定说：“全体教师必须用纸质教案,否则视为教学常规不合格。”学校负责人说是怕老师偷懒不写教案或从网上抄袭，并且电子或网络备课也不好检查。
这规定未免也太落后，太不靠谱了。在信息时代还强制要求所有老师使用纸质教案，真是无视时代潮流，其管理思想的落后由此可见一斑。
纸质教案也叫手写教案，一些发达地区的年轻教师对这个术语已不熟悉，他们更熟悉的是笔记本、平板、多媒体等现代化教具。在“一支粉笔一本书”的传统教学时代，纸质教案的确功不可没，也确实存在不少优点，比如，便于保存、存档，也方便来年拿出来参考，还能够随时加些“批注”类文字。
可仔细比较一下，纸质教案的所有优点网络备课基本都具备，相反，电子备课的许多长处却是手写教案所不具备的。网络的保存、存档功能远比手写教案强大且安全，怕丢失存储硬盘，还可以放到教师个人博客甚至云平台，即便多次更新电脑都不会丢失资料。往年的网络备课内容，可以随时拿出来修改、加注、更新，根本不需要翻箱倒柜地寻找某年的纸质教案，也不担心保存不当纸张损毁。而且，电子备课对年轻教师来说省时省力，可以提高工作效率。更重要的是，电子教案+互联网是网络课堂的基础，是引入微课、慕课、翻转课堂等新媒体教学手段的前提。
学校担心的问题一是怕老师不写教案或抄袭，二是认为不方便检查教师备课质量。其实，学校的担心是多余的。绝大多数教师不会不备课就上课，有学生评价、成绩考核、家长监督，还有师德与教师良心的自我约束，谁好意思在这方面偷懒？何况就算有极个别要偷懒的，即使强制使用纸质教案就一定能变勤快了？至于担心抄袭，不妨辩证看待，既然网上有相同或更优秀的教案资源，就应该鼓励老师去阅读学习、借鉴吸收。只要是立足学生实际，能提高课堂效率，参考一下别人的教案也可以。尤其对青年教师来说，工作三两年内往往有个“照葫芦画瓢”的模仿阶段，对此学校该做的是鼓励、引导和培养，而不是为防抄袭而切断网络。让老师们把电子教案上传到学校网站、信箱或某第三方平台，甚至建个朋友圈，检查者鼠标一点即可翻阅检查，哪来的不方便之说？
如果学校有部分老教师不习惯电子备课，学校也不必勉强，大可分类管理。但在电脑、网络普及的情况下，很多单位都无纸化办公了，强制全体教师用纸质教案显然不合时宜。很多地方的中小学早已实现了“校校通、班班通、人人通”，但如果有了装备不让用、不会用，先进的教学设备岂不成了聋子耳朵。
在“互联网+”教育的新形势下，如果仍然固守传统而不思变革，怎能提升教育教学质量。从本质上看，必须用纸质教案是管理思想的滞后导致管理手段跟不上时代步伐，是管理者排斥用新思维面对新事物，拒绝用新方法去解决新问题；很明显，偷懒的不是老师而是管理者。
