平时听课，我发现，无论是校内、校际的公开课或示范课，还是市、省级乃至国家级的课堂教学观摩活动，经常会看到一些不太和谐的画面——
有人迟到，有人早退，有人频繁地进出，似乎别的事情都比听课重要；有人手里紧握手机，或是全神贯注地查看新闻、收发信息，或是耳朵紧贴着手机，旁若无人地与他人通话；有人听着听着，伸起了懒腰，打起了哈欠；有人靠着椅子，双手抱在胸前，晃着二郎腿；还有人窃窃私语，不时地指指点点，好像执教教师这儿不妥，那里也不行……
部分参与听课活动的教师之所以会有此等表现，原因无外乎三点：忘记了自己所处的位置——课堂；忘记了自己的身份——教师；忘记了自己的任务——学习。
听课教师一旦忘乎所以，缺少自律，就会在方方面面产生消极影响。
首先，影响执教教师的展示。如果听课教师不在状态，游离于课堂，执教教师就会获得负面的暗示，教学热情也会大打折扣。
其次，影响其他教师正常观摩。很多教师非常珍惜来之不易的听课机会，唯恐听不清楚、看不明白。部分教师的“小动作”会对大多数教师产生莫大的干扰。
第三，影响自身形象。教师无小节，处处是楷模。再有，既然身处课堂，就应当是课堂教学的参与者、学习者、探讨者，而不是挑刺者、旁观者、路过者。教师如果随心所欲，无异于自毁形象。
所以，参与课堂教学展示活动的教师还是珍惜机会认真观摩为好。
