最近，很多人在蒲公英评论网上写文章谈自己写作评论的心得体会。作为评论爱好者，在蒲公英评论网（http://pgy.voice.edu.cn）开通个人工作室、参加全国大学生评论大赛以来，我收获良多，感触很深。
因为是学生，所以我更愿提起笔，扬抑教育时事，我手写我心；因为这个学生身份，我会听到对教育的牢骚、埋怨、不满，也会在一些人云亦云的看法中，有选择地进行回应补充和辩驳。我在不少评论员的文章中看到了自己的影子，觉得他们写的就是我自己的经历，会有一种强烈的现场感、真切感。在校学习的经验也成了我创作灵感的来源，一旦出现热门的评论话题，我都会利用好学校里获得的鲜活的信息，让评论更加生动饱满。
在蒲公英评论作者中间，有政策制定者、教育管理者、教师，还有和我身份一样的学生。与他们一起参与教育公共讨论，让我明白了一些看似单纯、偶然、独立的事情背后，有着错综复杂的关系博弈，这使我下笔谨慎，而不是大扣帽子，给教育乱泼脏水。
以学生的身份和视角观察教育，我得到的信息更为鲜活，一些是非曲直可能就是伪事实、假判断，而一些看似无解的情法冲突、矛盾纠葛，也更容易在一个解决、商议、探讨的空间中达到中和，择善而处、向好求解。正是这些经验，形成了我和教育评论写作的纽带。
在写教育评论的这几个月里，我从自身的经验写起，努力将评论写得更加规范。在每一篇短小精悍的千字文里，我尝试着去客观公正、理性温和地发表自己的见解，在妥协中建设，在解构中重构。在不断码字的过程中，去逃避谎言、回避偏激、言语争锋针尖对麦芒，我逐渐学会用文字表达自己的声音，对一些教育常识有了更深刻地理解。一路写下来，即使不能做到为教育建言献策，也能在反思中不断进步，这不是一大乐事吗？
