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【创作经验谈】我为什么要写教育评论

有近两周的时间没有在蒲公英评论写文章了,每天总惦记着,可总没有动笔。忙只是一个借口,不思考恐怕才是主因。今天就静下来想一想,我究竟为什么要写教育评论

最初学写评论,缘于自己作为一名教师,对某些社会现象和问题有点“看法”,对身边的教育问题有所思考。写一段时间后,看到不可理解的事,有疑问,有困惑,却也不再像从前那样发一顿牢骚作罢,而是习惯于思考出个所以然,解释给自己听。看到不好接受的现象,也试着想一想,怎样改变才能让人易于接受,怎样做才符合教育发展规律。

我自认为是个感性的人,写评论时易加入个人情绪,思考问题易停留于表面,难以深入。然而,这种感性也有益处,那就是对生活中的问题时时保持敏感,不愿用“事皆如此”“见怪不怪”这类说辞来放弃思考,仍然愿意多问几个为什么。如果自己能够想明白一点,就觉得非常高兴。

然而,我的思维不够敏捷,很难做到看到一件事立刻就有想法,立马下笔写出来,而常常要在心里转几个圈,反刍几次、品味几番。有时,想了又想,也不一定就能从中总结出让自己信服的道理,更谈不上对他人的行为进行品评指正了。因此,我提醒自己要更加勤勉地读书、思考,多动笔练习。

写评论不像写故事,可以完全靠自己想象,最后能够自圆其说就好,它需要有事实依据,也要有理论基础。我们看到一则新闻,大多是只看到某时某地特定情境下的生活横截面,对事情的前因后果未必有全面的了解。而一些新闻事件动辄“翻转”,也是写评论要提防的。否则,情急之下去评论,可能会出现盲目揣度当事人动机,混淆是非的情况,造成无端评说,这是对自己评论行为的不负责任。当了解事情全貌和真相后,自己也会为之前的评论感到汗颜,“说出去的话就像泼出去的水”,总是慎重一些好。

从一些时评人身上,我看到了他们的语言表达技巧,但更看重的是语言后面的思想。他们思维敏捷、思想深刻,能够及时出手又点穴准确,针砭之处颇有力道,让人大呼痛快!

以前我写评论,常常想,“事情怎么会是这样子的?”或者“他们怎么能这样?”现在落笔之前,我想的是,“事情这个样子,也有它的原因吧”“他们这样做,自然有他们的道理”。这样一想,就平和多了,少了一些“不平则鸣”的鸣声。我相信,即使我在写评论方面进步甚微,也会受益于这种思考。

对于写评论,我没有更高远的目标,甚至对能赚多少“润笔费”的事都没有想过,只不过是想练习一下思维,我把这看作个人心智成长的重要部分。对于社会和人生,我始终心怀孩童般的天真,但我不希望自己真的像个孩子一样,生活在所谓的美好包裹的假象之中,而是通过思考,看清一些不美好背后的原因,争取让它变得美好起来。这样想来,还是要睁大眼睛来看,张开思维去想,俯下身子来写。

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