有近两周的时间没有在蒲公英评论写文章了，每天总惦记着，可总没有动笔。忙只是一个借口，不思考恐怕才是主因。今天就静下来想一想，我究竟为什么要写教育评论？
最初学写评论，缘于自己作为一名教师，对某些社会现象和问题有点“看法”，对身边的教育问题有所思考。写一段时间后，看到不可理解的事，有疑问，有困惑，却也不再像从前那样发一顿牢骚作罢，而是习惯于思考出个所以然，解释给自己听。看到不好接受的现象，也试着想一想，怎样改变才能让人易于接受，怎样做才符合教育发展规律。
我自认为是个感性的人，写评论时易加入个人情绪，思考问题易停留于表面，难以深入。然而，这种感性也有益处，那就是对生活中的问题时时保持敏感，不愿用“事皆如此”“见怪不怪”这类说辞来放弃思考，仍然愿意多问几个为什么。如果自己能够想明白一点，就觉得非常高兴。
然而，我的思维不够敏捷，很难做到看到一件事立刻就有想法，立马下笔写出来，而常常要在心里转几个圈，反刍几次、品味几番。有时，想了又想，也不一定就能从中总结出让自己信服的道理，更谈不上对他人的行为进行品评指正了。因此，我提醒自己要更加勤勉地读书、思考，多动笔练习。
写评论不像写故事，可以完全靠自己想象，最后能够自圆其说就好，它需要有事实依据，也要有理论基础。我们看到一则新闻，大多是只看到某时某地特定情境下的生活横截面，对事情的前因后果未必有全面的了解。而一些新闻事件动辄“翻转”，也是写评论要提防的。否则，情急之下去评论，可能会出现盲目揣度当事人动机，混淆是非的情况，造成无端评说，这是对自己评论行为的不负责任。当了解事情全貌和真相后，自己也会为之前的评论感到汗颜，“说出去的话就像泼出去的水”，总是慎重一些好。
从一些时评人身上，我看到了他们的语言表达技巧，但更看重的是语言后面的思想。他们思维敏捷、思想深刻，能够及时出手又点穴准确，针砭之处颇有力道，让人大呼痛快！
以前我写评论，常常想，“事情怎么会是这样子的？”或者“他们怎么能这样？”现在落笔之前，我想的是，“事情这个样子，也有它的原因吧”“他们这样做，自然有他们的道理”。这样一想，就平和多了，少了一些“不平则鸣”的鸣声。我相信，即使我在写评论方面进步甚微，也会受益于这种思考。
对于写评论，我没有更高远的目标，甚至对能赚多少“润笔费”的事都没有想过，只不过是想练习一下思维，我把这看作个人心智成长的重要部分。对于社会和人生，我始终心怀孩童般的天真，但我不希望自己真的像个孩子一样，生活在所谓的美好包裹的假象之中，而是通过思考，看清一些不美好背后的原因，争取让它变得美好起来。这样想来，还是要睁大眼睛来看，张开思维去想，俯下身子来写。
