据报道，在湖北第二师范学院野外生存选修课上，老师宁华为学生准备了一盒煮熟的蝎子，让学生吃。“课上讲的东西大多为理论知识，很难引起学生兴趣，很多东西只有让学生亲身体验，才能让他们记忆深刻。”宁华表示，理论与实践结合是她一贯推崇的教学方法。
实践出真知。知识的内化和建构，乃至于创新精神和实践能力的培养，最重要的是鼓励和支持学生亲自动手去实验、尝试，以提高学生学以致用的能力。脱离实践的教学，只能是纸上谈兵，难以激发学生的学习兴趣。
长期以来，我们的教育存在一大弊端：过分偏重理论知识的学习而忽视了实践能力的培养，导致学生的应变能力和动手操作能力低下。试想，学了十几年的数学既不会理财也不会统计，学了物理却装不了电灯，学了化学却对沾上油漆的衣物束手无策，学了生物却五谷不分，上了几年大学的文科生却不会写作，这样的教与学有什么实际意义呢？
前几年，在一项有关中学生素质的调查中，有一道题是给初中生一颗花生，让学生剥开并描述果实的结构。尽管生物课上已全教过，但真正能正确指认出各部分名称的只占7.8%。还有一道题是让高中生用一个好的电流表检验另一个电流表是否损坏，没有一个学生能想出办法。更为普遍的是，许多中小学生缺乏正确使用锤子、锯子、刨子、老虎钳等基本工具的能力。上述事例看似偶然，实则反映了我国教育的缺憾。
《国家中长期教育改革与发展规划纲要》要求创新人才培养模式，突出强调实践能力的培养，明确提出：“注重知行统一”，“开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。”报道中，宁华老师让学生通过吃熟蝎子来学习的做法，体现了理论与实践相结合的教学原则，值得肯定和推广。
