据《广州日报》报道，中山大学80岁的中文系教授黄天骥重上讲台，为本科生讲授为期半年的古代文学鉴赏课程。课后，他的声音被学生悄悄整理成文字，教师节前已正式出版。这本名为《黄天骥诗词曲十讲》的书，弥补了黄天骥未留下一份完整的讲义的遗憾，更是留下了一段师生之间珍贵的馈赠与回报的佳话。
这就是好老师，这就是理想的师生关系。我是一名乡村教师，从事教育工作的时间比我国教师节的设立还早一年。
教师节这个节日，对我们来讲似乎只存在于网络这个虚拟的空间，因为从地方政府、教育部门到学校都没人提这个茬，我们还是和平常的每一个工作日一样照常上课。但不一样的是，从凌晨一直到下午，“教师节快乐”的祝福在我的QQ聊天、留言、评论以及手机短信中持续不断地响起。有一个20多年前的学生发来一副对联——“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋”，还有“三尺讲台是您用青春装扮的舞台，一方黑板是您用心血松动的沃土”这样富有诗意的句子。这就是我充实的教师节。平时大家忙着各自的工作，到了这个日子互相问候、祝福，不多的言语寄寓的是永久的牵念。足矣！
有一年，我到东部某大城市去，我以前的一个学生就在这个城市工作，发展得很好，他因为工作忙，就派人把我接到他家。他的媳妇接待我，谈到许多我和这位学生之间的事，包括我曾经借给他一些什么书之类的。一个学生对老师做过的事铭记不忘，就是对老师的回报。
看到我的学生们经常以各种方式和我交谈，有时还会三五成群来看我，有的老师便慨叹：“我教出去的学生都是白眼狼！”但我想，不是说老师的学生不同，而只能说学生的老师不同。如果问，什么样的老师才能让学生记住？我认为，应该是有职业情怀的老师。一个教师的职业情怀是不断提升自己精神境界的情怀，是用心灵感召学生、用思想浸润学生从而给学生以积极、健康的人生正能量的情怀。但是，有不少教师是在无可选择的情况下才选择做教师的，只是把教师职业当作一份谋生的工作，做了教师后就感觉自己“功成名就”，既不读书学习提升自己，也不用心灵和思想与学生碰撞以感受教育的美好。
没有职业情怀的教师，他的教师生涯注定会越来越痛苦。因为他在教育教学工作中感受不到精神的充实和快乐，而在物质和人际关系上又得不到“好处”，对工作也会越来越倦怠。他们会经常怨天尤人，甚至经常骂自己的学生。做教师，就应该有教师的职业情怀。
