有人说，写评论是“蒸发量”极大的事情，没有持续而丰厚的积累，一段时间写下来，就会被“蒸干”、耗空。
作为评论编辑，我们见过太多这样的文章：视野狭窄、观点老套、逻辑不清、论证乏力、语言干涩……
对于这样的作者朋友，我们真诚地建议“少写”或“暂时不写”，留出时间多读书、多思考、多积累。
活到如今这么大，尽管我们每个人都经历了很多、学习了很多，但个人经验和知识往往松散细碎，如同堆积的面粉，抓起来会漏，扬起来会飞。怎么办？
如果我们找到“酵母”掺入其中，就能让面粉状的个人经验和知识“发酵”，最终做成各种精神美食。
我们需要的“酵母”，必然是那些人类积攒了数千年、且依然在不断创造的思想资源。每一本好书，都是人类思想的厚重凝结。每读一本好书，都能帮我们拓展视野、激发思想、丰富心灵，让生命焕发新的长势。
基于以上认识，蒲公英评论策划了“好书共读共评”活动。首批推出的10本书（书名及推荐语附后），均为读书达人郑重推荐的精品佳作，涉及哲学、政治学、社会学、教育学、生态学等多个领域，并结合当下教育领域内外的诸多重要议题进行了精心搭配。
我们相信，你读起来就会感觉书不一样，读着读着就会感觉自己不一样。
来吧，加入我们的思想盛宴——
活动时间：
2015年8月—2015年12月
活动方式：
1.按照书目排序，每半个月共读一本（大家自行购书，网上均有销售）。
2.结合自己的经历和体验，边读边写，所写文章发布于蒲公英评论平台上的个人工作室。
3.蒲公英评论将在首页“锐评”和“犀言”栏目编发优质来稿和观点，方便更多读者借助他人的视角和体会，实现自己的深度阅读。
4.所有参与“好书共读共评”活动的朋友都有文章展示、发表和评奖的机会。
5.蒲公英评论将不定期发起在线读书交流，并适时组织线下交流研讨活动，旨在进一步推动成立研究型教育读书会。
温馨提示：
如果你还不是蒲公英评论作者，请先到蒲公英评论网络互动平台开通个人工作室。具体步骤如下：
登录http://pgy.voice.edu.cn→网站右上角点击“注册”→填写资料，邮箱激活→网站右上角点击进入“个人中心”→实名申请成为“独立评论员”→网站右上角点击进入“我的工作室”，即可发布文章。
附：蒲公英评论“好书共读共评”活动书目（第一期）：
1.《大地在心》大卫·W.奥尔
推荐语：从可持续发展角度对现代教育进行根本性反思，看了才知道我们错得有多要命，以及可能的出路在哪里。
2.《安息日的真谛》赫舍尔
推荐语：现代人似乎越来越不会处理劳作与修行、肉体与灵魂的关系，犹太人尊奉的安息日有着我们不可忽视的价值启示。（假期读此书，尤其适合。
3.《40堂哲学公开课》奈杰尔·沃伯顿
推荐语：所有认为哲学“高深”的人都需要读一点哲学，因为它探讨的都是人类的根本问题，循着我们的极大困惑给予我们极大启悟。
4.《台湾教育的重建》黄武雄
推荐语：大陆这些年遭遇的教育问题，人家也遇到了，看看他们是怎么思考和解决的吧。
5.《批判性课程：学校应该教授哪些知识》内尔·诺丁斯
推荐语：当学校和教师越来越注重课程开发的时候（早当如此），如果没有开阔的视野、丰富思想资源以及开放的思维状态，再丰富的课程体系都无法摆脱经验主义和技术主义的泥淖。
6.《一个称作学校的地方》约翰·I·古得莱得
推荐语：在学校还没有完蛋之前，我们里里外外打量它一番，可能还是觉得有必要让它存在得有尊严、有影响（我国1500多万教师还得靠它吃饭呢），那么，持续改进以谋求超越的信念和努力就是不可少的。
7.《健全的社会》艾里希·弗洛姆
推荐语：我们经常抱怨自身所处的社会，很少想或不愿想我们与社会的互动关系，但弗洛姆提醒我们：一个健全美好的社会，确实需要我们成为富有创造力和责任感的成员。
8.《国家的视角》詹姆斯·C.斯科特
推荐语：知识可二分为“逻各斯”和“米提斯”，前者是推崇秩序的国家和政府所钟爱的，也是现代理性主义的认识论前提，而后者则是散漫放养、注重实用的“在地化知识”（你也可以叫它地方性知识、民间知识），两者的冲突贯穿着历史，也充斥着当下。
9.《我们能否共同生存》阿兰·图海纳
推荐语：全球化的世界，非但没能把人们统合到一起，反而增加了争议和分歧，甚至是分崩离析的危险，我们能否共同生存，取决于我们能否认识和把握自身的主体性，由此展开社会交往和合作。
10.《教师作为知识分子》亨利·A·吉鲁
推荐语：教师最烦“教育可以改变社会”的说法（他们说“不涨工资，一切免谈”），但教育、教师职业对于社会改善确实有着巨大的可能性，只要你找准方向，在自己的“可控范围”力所能及地寻求改变，就会很现实地体验到教师作为知识分子的意义和荣耀。
