高考成绩揭晓时，也正是高考“喜报”满天飞之时。一些中职学校也打出了“状元榜”。中职学校在县域内大多是独一家，横向无法体现其优势。于是，一些中职学校便将自己放至全市、全省范围内比较。若一所中职校称其本科上线率居全市前列，另一所中职校便不甘示弱，称本校本科升学人数位居全省第一。
由升学率平行衍生出来的普通高中本一、本二上线率，历来是地方教育政绩最有力、最直观的客观依据，也是社会大众瞭望地方教育质量最主要的窗口。但只问结果，不问过程，把教育简单浓缩至上线率，此等错误的教育政绩观、片面的考试评价观、错误的教育舆论宣传，实乃对教育粗暴的践踏。
本科上线率从普通高中直接移植到中职学校，中职学校学普通高中追求上线率，于职业教育而言，无异于涸泽而渔。
其一，随着国家职业教育改革的深入推进，普通高考不再是升学的唯一途径。当前，国家通过高考分类改革，逐步建立了技能型人才和学术型人才两种模式，打破了普通高考一统天下的局面。多元化、多途径的升学通道，使更多中职学生有机会升入大学，接受更高层次的教育。
其二，新的职教高考制度尚未完善，高职大规模扩招，本科院校大幅缩减招收中职生计划，中职学校培养1名能够升入本科院校的学生，实属不易。因此，中职本科上线率很难从总体上反映中职学校真实的教学水平和质量。
其三，中职对口升学、单独测试、综合评价、推免录取、2+3五年一贯制，多元化、多途径的升学通道，体现了对职业教育规律的把握和尊重。于此，仅凭中职本科上线率一个简单的数据，何能体现出职业教育的整体规模和优势？
其四，中职学校办学具有多层次、多类型、多元化，技能、就业、升学并重的特点，简单地突出中职本科上线率，实际上是对丰富多彩的职业教育的戕害。
职业教育是最能体现教育公平的教育，是适合人的发展的教育。让每一个孩子成为有用之才应是职业教育的价值追求。国家对技能型人才的培养也越来越重视，出台了一系列职业教育改革举措加快发展现代职业教育，建立“中职—高职—本科—研究生”序列的系统完整的现代职业教育体系，积极推进普通高校和高职院校分类考试改革，目的在于为中职学生搭建终身学习的“立交桥”，让读中职的孩子更好地继续自己的学业。中职教育是服务学生成长多元需求的教育，着眼于学生的未来，绝不止于冰冷的中职本科上线率。
职业教育是将理论知识和实践技能融为一体的学习模式。这种模式不是简单地在图书馆里学，也不是简单地在课堂上听老师讲，而是需要自己动手，提高技术能力，积累知识，增强本领。拥有了“知识+技能+修养”，也就拥有“立地的本领，顶天的能力”。或许，中职本科上线率能短暂满足中职校一时的荣誉感，能填充地方政府的高考喜报榜，但绝不是中职生、中职学校唯一的最佳出路。守正之心，甘当使命，职业教育要抓住职教特点，尊重职教规律，以回归到职业教育的本真上来。
