近日，以“重新发现儿童”为主题的梅岭小学西区校“新儿童教育论坛”暑期培训举行。记者从论坛上了解到，新学期儿童哲学课将成为梅岭小学西区校的必修课。（7月23日扬州日报）
哲学课是大学生的专业课程之一，小学生学哲学，能够理解多少？或许，质疑和反对小学开设儿童哲学课的家长及网民都会有如此想法。因为，相对于传统的小学课程来说，哲学艰深晦涩、枯燥难懂，不符合小学生的年龄阶段。甚至有网民认为，让小学生学哲学有违背教育规律、拔苗助长之嫌。
这些质疑和反对不无道理，但哲学不是夜空中的星星，遥不可及。其实，哲学的因子无处不在，甚至融入到了生命个体的血液之中，可以说，哲学就是提炼的生活，生活就是具体的哲学。
周国平认为，一个人需要哲学的程度，取决于他重视人生意义和精神生活的程度。根据他的理解，小学开设儿童哲学课没有什么不合适，且很有必要。从人的成长角度看，一个人不是到了大学才需要哲学，小学生也需要和自己谈心，也需要明白人生的意义，也有自己的精神生活，哲学常识对小学生的健康成长无疑是有帮助的。
从学校教育的角度看，学校教育正由“知识课堂”走向“生命课堂”，需要关注学生的生命成长，追求学生的健康发展、全面发展、可持续发展，因而，小学开设儿童哲学课正好契合当今学校教育的价值追求。比如，江苏省梅岭小学开展了“什么是幸福，什么是不幸福”的儿童哲学课，从幸福说起，让学生感觉到坐在这样的课堂上，老师给他们上课是多么幸福的事，从而让孩子发现和感受身边的幸福。再循序渐进将幸福引申为人与自然、人与他人、哲学与人生……将“幸福”的哲理在小学课堂具体化、生活化，这样，学生对幸福就有了自己的理解。如此生活化的哲学课，对丰富学生精神生活，让其快乐成长，不是很有意义吗？
梅岭小学为什么开设哲学课？他们认为，哲学指向人的本身，更关注自己，思考自己，让自己过得更幸福。“儿童哲学通过训练儿童的思维，能够帮助他们找到认识世界的一把钥匙。”
如此说来，学习哲学不是大学生的专利。当然，儿童与大学生对哲学的学习是有区别的，无论是内容还是形式。小学开设儿童哲学课，是哲学常识、哲学启蒙教育。需要明白的是，哲学常识和哲学启蒙教育不是把哲学庸俗化，而是把哲学儿童化、通俗化。
小学开设儿童哲学课需要回应质疑，因为质疑能够促使人们思考如何让儿童哲学课更符合儿童内心的需求，但更需要掌声，因为掌声能够推动儿童哲学课根植于课堂，根植于儿童生活，根植于儿童生命成长的每一个节点。
