最近媒体报道称，按照新高考方案，浙江省内今年9月上高二的学生都要进入大规模走班教学阶段。此前，有关专家在浙江调查时发现有的老师“极度恐慌”。在新高二年级选课时，很多孩子不知道如何选择，无所适从；一些家长也一头雾水，不知道怎么选课。很多学生家长与名师反对走班制，认为走班教学的质量无法保障。有人甚至认为，新高考方案是让高一学生“一选定终生”，把高考的压力前移。
估且不说走班教学操作的复杂性，高二选课学习就是文理分科的翻版，和文理分科高考方案没有本质的不同。
方案要求，考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目，排列起来多达35种组合。但是，这看似是理中有文，文中有理，文理兼备，实则是偏科教育。选择三门感兴趣的课学，其它科目就不要学么，或者应付式的学一下，这和文理分科的偏科教育又有什么不同呢？
其实，大多数学生偏科恰恰是走文理两极端。要么文科弱，要么理科弱。语文学得好的，英语也不会太差；数学学得好的，理化也不会弱。按照浙江高考改革方案，可以推断，一般理化不好的，就是地政史组合；而文科不好的，就是理化生组合。从文理分科的班级也可以看出来，读文科的大部分是女生，读理科的大部分是男生。当然，我们不排除诸如理化政、地史生等组合，但可以说，以地史政（文）、理化生（理）为组合的，势必占非常大的比例。如果到了这一步，加上方案又是高一选科，高二进入选项走班学习，这几乎就是文理分科方案的翻版。
仔细分析浙江高考改革方案，主要是学生进入选科学习的时间提前量打得太早。学生高一就面临选科，这决不是国家高考改革的初衷。国家高考改革主要目的，就是要学生全面发展，各科均衡。很多大学在学生进去的第一年，都是通识教育。即大一不分专业，对学生进行全面教育。而浙江省的高考方案，在高二就让学生进入专科学习，对学生全面发展有所不利，这和之前文理分科高考方案的弊端是一样的。
事实上，高考选考科目七选三，并不是说其它四门功课不要学，而是从七门中选出三门成绩最好的计分。如果其它四门不学，那不是和国家新高考方案让学生全面发展的初衷背道而驰？如果是文理不分的高考模式，学生从高一到高三，就不存在走班教学，该学的都要学。如果大力推行走班教学，不但很多规模较小的高中无法进行，而且学生学科全面均衡发展的愿望也会落空。
