高考作文宿构之风早已有之，应试作文宿构该怎么看，江苏高考语文阅卷组在今年的高考作文判分中给了一个明确态度。
据报道，江苏徐州一家培训机构押中2015年高考作文题，但结果却让人“意外”：所有参考了范文的学生，语文成绩都出现滑坡，即便是作文的原创作者也一样。江苏高考语文阅卷组认为，这批考生的作文雷同，因而得分较低。
在笔者看来，这绝没有“雷同”那么简单。高考作文，试图通过宿构取得高分，本就是教育者的严重失误，说轻一点是取巧，说重一些就是撒谎。教育是立人的事业，如果为了学生高考作文得高分就鼓励教师猜题押宝，鼓励学生宿构，显然与教育的价值相违背。笔者甚至认为鼓励学生作文宿构的教师是违背职业伦理的。立人的教育，最为基本的要素就是关于诚信的，孔子说：“人而无信，不知其可也。”高考竞争激烈，我们不是一直呼吁竞争要公平吗？你有宿构，人家没有，公平何来？对考生而言，这难道不是一种失信吗？
当然，笔者不愿意将宿构与说谎联系起来，因为考试竞争激烈，尤其是作文这一拉大区分度的试题，谁都想得到一个相对好的分数，猜题押宝思想指导下的宿构，对那些写作水品一般的学生来说，确实是一根救命稻草。但需要明白的是，你给了他这根稻草，或许可以帮他一时，但却帮不了一世。将来学生走进高校或社会，文章还是要自己写。中学阶段，我们就鼓励他们投机取巧，究竟是在帮他们还是害他们，答案应该显而易见。
再者，作文对一个具体的人来说，本就是其生命的言说，是此时此地情感的流淌，从这个角度来看，宿构缺的正是生命的真实。而且，考试作文要求在规定时间内完成规定内容，检测的不只是考生的价值观和语言文字的表达水平，还有考生的临场发挥能力。都宿构了，考生在这些方面的真实情况还能呈现出来吗？
江苏高考语文阅卷组这次给这一组宿构作文打低分，传达给我们的信息是：教学也好，应试也罢，总得老老实实、实实在在，不要总是在“取巧”上动脑筋。作为教师，我们在教学中需要用自己的智慧激发学生的智慧，用自己的行为影响学生的行为。宿构之风的可悲就在于一些教师将作文教学等同于指导学生应试。只要学生能够在考场上获得高分，至于手段是不是与教育价值相抵触，是不是有违教师的职业伦理，很多人根本没有考虑。
雅思贝尔斯说，教育必须有信仰，没有信仰就不成其为教育。笔者理解的信仰就是教育是为人的教育，为人至关重要的一点就是诚实。哪怕是应试，我们也要将自己的真才实学呈现出来。
作为教师，我们必须明白，教育是极其严肃的伟大事业，通过培养不断地将新的一代带入人类优秀文化精神之中，让他们在完整的精神中生活、工作和交往。这完整的精神生活的一个重要方面就是真实。30多年的教育生活告诉我，作为教师，要的就是一个“真”字：真的生活、真的文字、真的情感、真的态度。作文教学同样如此，这似乎与应试不应试并无冲突。
