四川巴中二中一位老师在课堂上晕倒，至今仍重度昏迷，需要巨额医疗费用。学校发起爱心募捐活动，这是很有意义的创意，遗憾的是，政教处“任性”制定的一些强制性条款引发师生抗议。有学生反映，个别班级对于5元以下的捐款拒收，有捐两元、三元的学生被批评。
强制捐款在校园里时有发生，并非巴中二中首创。据媒体报道，曾有一名小学生在学校组织的给地震灾区捐款活动中，只捐了1元钱，结果遭到班主任的嘲笑，后来班主任又以作业没做好为由，要求这名学生自打手100下。
无论是捐得少被通报，还是被嘲笑，甚至被体罚，凸显的是师者的傲慢无知。募捐活动也是教育活动，学生捐多少，由学生自己做主，老师应该尊重学生的决定，而不应该把自己的意愿强加给学生。再说，捐款的金额只是教育活动的副产品，爱心、善意不可能用捐款的多少来衡量。
想起一个故事。一个穷人问佛：我为什么这样穷？佛说：你没有学会给予别人。穷人：我一无所有如何给予？佛：一个人一无所有也可以给予别人七种东西。颜施，微笑处事；言施，说赞美安慰的话；心施，敞开心扉对人和蔼；眼施，善意的眼光给予别人；身施，以行动帮助别人；座施，即谦让座位；房施，有容人之心。
这个故事告诉我们，给予别人的，不只是钱物，还有很多东西。没有钱物可捐，给予别人另外七种东西，也是行善，奉献爱心，同样值得称道和肯定。有的学校和老师不是不懂这个理，只是他们喜欢自以为是，习惯于对学生发号施令，故在组织捐款活动中提出附加条款。笔者认为，提倡学生颜施、言施、心施、眼施、身施、座施、房施，比组织学生捐赠钱物有意义，或许更有利于学生健康成长。一旦学生养成了颜施、言施、心施、眼施、身施、座施、房施的习惯，则终身受用。即使人穷，一无所有，心却不会穷，仍是一个有爱心、善良的人，能够给予也乐于给予他人许多东西。
有人把“舒”字进行了解析，左边是舍得的“舍”，右边是给予的“予”，合起来解释，“舒”就是舍得给予的意思。所以“舒心”的意思就是，一个人舍得给予别人，心情才是舒展的、舒畅的，内心才是愉悦的、快乐的，即助人为乐。
但是，舍得给予的前提是量力而行、心甘情愿。如果以舍得给予为由，强制他人给予一定数额的钱物，那么给予者和被给予者的心情肯定都不会舒展、舒畅。特别是学校在学生中组织捐款活动时，不应该鼓励学生“舍得给予”，更不应该把“舍得给予”与对学生的考评挂钩。因为用这种方式“引导”学生捐款是变相的强制捐款，即使如学校所愿，收到了预期的效果，也是募捐活动的跑偏，是教育活动的败笔。
