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课表随意改动,学校教育还有严肃性可言吗?

早晨去上课,激情导入,明确目标,文本阅读,讨论交流,渐入佳境时,年级组领导带着两个陌生人走进课堂,告声“打扰”,上课暂停,开始收缴学费……我们就这样“被下课”了。

这种“打扰”不仅仅发生在我们一个班,也不是唯一的一次。

上学期的一个下午,我也是去上课,到教室的时候,只剩下三个人,孩子们说,学校临时安排去听心理教育报告。据我所知,这两年各种报告的次数还真多:疯狂英语、感恩父母、安全法制……还不仅如此,有时候为了拍几张照片,植树节时,有学生被停课,去参加团委安排的植树活动;三月开展“学雷锋,树新风”活动,几十名学生也不用上课,举着大旗,浩浩荡荡组成一个小分队,参加社区捡拾垃圾行动;更不可思议的是,赶上对某领导进行年度考核,全体教师等在会议室给领导打分,照样不用上课。

学校里那张小小的课表还有多少约束

且不说教师出差、走穴、临时调课的事,随意加课、减课更是屡见不鲜。就说加课吧,常常是教务处一张课表,年级组还有另一张课表。与教学大纲明确规定的每周课时量相比,实际上会增到差不多两倍。比如说数学,《教学大纲》规定是每周五节,教务处排了六节,年级组安排课外活动另补一节,周六再补一节,这还不包括占用晚自习及音体美课和寒暑假补课。总说学生基础差,自觉性不高,试想,占用了孩子那么多时间,他们究竟有多少属于自己的时间去消化?我也困惑,一个教师用那么多时间去上课,他究竟还有多少时间去精心准备每一堂课?常常见到的情形是,老师去分析试卷或作业时,竟然有接近半数的人还没做。有教师甚至大言不惭,说他备课的时间就是从办公室到教室的片刻,这样的课堂效果可想而知。

在我看来,是否按课表上课是教师职业操守的底线,也是学校管理的根本。一个把上课都当作儿戏的教师,还敢说他有怎样的事业追求?一所随意安排作息时间的学校,还有资格说有怎样的品格档次?说到这,我想起抗战时期的刘文典先生。为了躲避日机轰炸,西南联大教授们都散居乡村。每天到校上课,都要经过长途步行,上课期间还时刻警惕。当时,刘先生住在市郊官渡,离学校较远,每次上课都必须步行到校,苦不堪言,但刘先生从不缺课。他说:“国难当头,宁可被飞机炸死,也不能缺课。”这种严谨和认真值得不少教师学习。

前段时间,读到耶鲁大学高级讲师苏炜先生《教书比天大》的博文,文中提到有一年连降几场特大暴雪,学校说可以暂时休课,但教授们却依然坚持开课。他们的理由是,耶鲁建校300多年来,从未发生过因气候恶劣而随意停课甚至调课的现象,如果停课,就是“不专业”、“不敬业”。作者说:“重视课堂教学,对教书有一种几近宗教的崇敬。这是我在耶鲁任教十几年来所深深感受到的耶鲁精神之一。”确实,一个真正有品格的学校,一个真正有职业操守的教师,需要的就是这种敬畏课堂、严谨神圣的职业精神。

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