古今中外，各种各类的书籍浩如烟海，穷其一生，我们所读也极为有限，既然如此，我们该读什么？
书籍更多代表着作者当时的一些经验之谈，而读者多处于现实生活之中，面对日新月异的世界，拿过去的经验来指导目前的生产生活实践，多少会有一些不合时宜。显然，阅读不应该是一种照搬的机械活，它更应该是引领一个人活出自我的创造活。无缘无故，不会有我们所期盼的阅读产生。阅读之前，读者必定是有过对相关阅读领域的一些了解，进行了一定的思考，产生过一些困惑，有着亟需解决问题的一些想法。否则，只能走马观花。
值得深思的是，我们的孩子现在很少能对课本产生疑问。他们喜欢全盘接受书中的东西，一篇文章读完，满脑袋全部都是他人的内容。他们能从作者的角度去读，也会从老师引领的角度去读，还会从家长和亲朋好友所关注的角度去读，但他们却全然不会从自己的角度去读。生活在他人之中，竟然能乐此不疲。
笔者丝毫不怀疑经验是一种效率，也丝毫不怀疑个性才是人生真正的意义所在。把经验直接嫁接到个性身上，会有什么样的果子产生呢？因为很多人都这么做，所以孩子们也不例外，于是乎，坦然接受！说到阅读，很多人都喜欢拿教材说事，说这也不行，那也不好，有些涉及暴力，还有些涉及黄色，还有些涉及虚假等。看起来，这些思考很有批判精神，大有不把教材中的一些不良现象消灭殆尽誓不罢休的想法。不错，质疑教材应该有，尽信书不如无书，可是我们也应该看到，反面教育也是一种教育。真正的思辨，反面教育还更有张力。能从教材中读出错误之处，并从中受到教育，其实亦是人生的一大境界。
按照常理，只要我们把好的东西弘扬了，坏的东西就会自动地退出舞台，果真如此？于是乎，人们习惯于用好坏和对错匆忙地为事情下结论。横看成岭侧成峰，当局者迷旁观者清，山重水复疑无路，源自于对事物认识的角度、个性的经历、发展中的曲折，“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，好坏和对错都会有相应的转变。我们该读出什么？读出事态的发展趋势，读出事情的本质所在。
事实上，透过作者的语言文字，我们并不能恰如其分地读出事情的真相。客观事实，经过作者的笔触和老师的指点，然后再经过读者思考，很多时候，往往已变的面目全非了。还原事实真相是我们一致的追求，但学为己用更是我们阅读的起点和终点。当我们的思考停留在事实之上，我们或许可以获得知识和技能，获得过程和方法，获得他人的情感态度价值观，但我们往往容易丧失自己最为可贵的创造性思维。
我们提倡读整本书，读系列书，这样做不至于囫囵吞枣，可以比较详细地了解作者的思想动态，有利于培养我们的整体阅读理解能力。可是很多时候，眉头一皱，灵光一现，很多的问题竟然能豁然开朗，有时候甚至是“听君一席话，胜读十年书”，还有很多人是读了后面的却忘了前面的，怎么办？读有所得，学有所获，能够对自己有所启发，至关重要。很多时候，一些不适合自己的书籍，却要勉强自己去读，其结果难免事与愿违，往往还会伤害我们的阅读热情，为我们的成长带来阻碍。适不适合自己，这应该成为我们读书的第一选择。从个性出发，从需求出发，不让思考停留在信息的表面，从正面的能够读出反面，从反面能够读出正面，没有过多的外在强制要求，这是一种深度阅读，若能如此，学能所愿。
有了需求，有了适合自己的内容，阅读是不是就可以畅通无阻了呢？其实不然！读出他人容易，读出自己最难。行业上的造诣，是一笔财富，但也是一扇门，没有活水源泉，我们很容易为门所困。我们很多人读了一辈子书，却始终都无法打开自己那一扇心门，他们读得再多又有何用？有口无心，熟读千篇，其义难见。其实，当一个人能时刻都关注身边的一切，善于利用一切感官去触摸世界，从周边纷繁复杂的信息中进行有选择地摄入，保持一种持久积极兴奋的热情，并能够对自己所坚定的方面有着执着的追求，从自己所接触中的一切来反思自我，这时，我们所喜欢的阅读就已经产生了。心有多远，书与人就会有多远。
