女儿回家，一脸的不高兴，说：“下午的美术课改上语文课了，凭什么呀，要霸占我们的美术课？”女儿喜欢绘画，美术课是她最开心的了。下午刚好到他们学校办事，遇见他们语文老师，顺便提到这件事，老师说：“怕期中考试前课文上不完。”
其实，作为老师，这样的事情太司空见惯了。在应试教育的大环境下，成绩至上，所有与之无关的东西统统靠边。很多学校音体美课程名存实亡，音体美老师也没有得到学校应有的重视，发奖金、评先进基本不关他们的事，他们也乐得自在，只要能不上的课尽量不少，被所谓的主课老师占课是常有的事。就是上课，往往也是教育目标模糊，教学手段老套，教学方法单一，有的学生即使有点兴趣和爱好也渐渐淡退。
我一直以为，音体美这些艺术类教育的缺失是导致现代人心灵无依、精神空虚的重要原因之一。早些年，我读书的时候，住在学校，每每夕阳西下，暮色四起的时候，校园里便会檀板轻拍，管弦呕哑。那时候，觉得校园是最惬意的所在了。可是今天，看看我们那些成年人，包括还有些文化根基的教师在内，不少人的工作之余，就是麻将、斗牛、酗酒、洗脚、按摩，哪里还有这份情致爱好？
学生时代是培养一个人健康情趣爱好的最佳时期，一旦过了这个时期，就很难挽救了。我一直说，做艺术老师是人生的一大福分，千万不要因为周围人短视的眼光而妄自菲薄，在所有的学科配置中，音乐和美术才是真正开启一个人美好情愫的学科，最接近人心灵的学科，我们完全能把这些学科上成学生最喜欢最有收获的课程。
我想起李叔同先生在浙江第一师范的经历。1913年，经亨颐留他在浙江两级师范任教，李叔同要求每个学生配一台风琴，以及专门的画室，获得经校长同意。开学时，学校有开天窗、有画架的图画教室和独立专用的音乐教室，置备大小五六十架风琴和两架钢琴。李叔同上课决不浪费一分钟，必用的板书，一定在课前写好，两块黑板写得满满的。点名簿、讲义、教课笔记簿、粉笔，全部就绪。然后自己解开琴衣，打开琴盖，摆好谱表，琴上放一只时表，坐在讲台上等学生。这样的认真和严谨，怎会有人迟到？怎会没有收获？据他的学生丰子恺回忆：
我们上音乐课时，觉得比上其它一切课更严肃。同时对于音乐教师李叔同先生，比对其它教师更敬仰。那时的学校，首重的是所谓英、国、算，即英文、国文和算学。在别的学校里，这三门功课的教师最有权威；而在我们这师范学校里，音乐教师最有权威，因为他是李叔同先生的原故。
如果我们的教师也有这种风范，谁还能轻视你以及你的学科呢？当然，从学校层面来说，应该从培养学生全面发展的高度出发，遵循教育原则，拥抱教育理想，把艺体类教学当作学校常规工作来抓，绝不能把艺体当作素质教育的点缀。
