据报道，衡水某中学半年内先后有2名学生跳楼自杀。读完这则新闻，内心久久不能平静。在该校办学和管理模式被全国多地热捧甚至直接复制的情况下，这则新闻无疑是一服清醒剂，让我们看到这一模式背后隐含的严重的教育问题。
提到这所“名校”，无人不知他们震撼人心的高考誓师大会，忘不了他们发扬雪狼精神勇战高考的学习精神。当然，这种拳头与口号齐飞的高考誓师大会，和战前动员或传销大会一样，让我们感慨的同时，也看到了应试教育的狰狞面目。
据调查，该校住校生都是5点半起床，5点45分必须离开宿舍，拿着书到操场集合，跑操结束后必须跑步上楼到教室早读，6点38分早餐，7点到教室上自习，直到晚上10点以后才能回宿舍，中间的时间大大小小包括上课、课间自习、看新闻等，被分成20多个环节。在这样的环境中，有自由意志的人被当成机器来设计和操控。
大家知道，一个人年轻时精力旺盛，但同时也“能睡”，要保证充足的睡眠，才能保持一天的头脑清醒和学习效率，因为人的大脑发育、身体内部的能量消化、排毒系统的工作包括心理的完善都离不开休息。在学习时间的安排上，个体的差异也很大。但在这种办学模式下，学生的身体发育和学习时间安排完全系统化、体制化、集体化了，它要让个体的意志完全服从集体的设计，要让学生出人头地、显亲扬名、成功胜出，这似乎是为学生考虑的，出于好心。但常识告诉我们，自由是教育的前提，学习者有学习的选择权，因为人有自由意志，对于外界加诸个体的各种约束和知识强化，并不是每个人都可以接受的，而群体塑造的结果就是不考虑个体需求，只考虑整体划一，学生只好被迫适应。
从人性出发，如果学习是自由的，那么学校就是乐园；如果学习是逼迫的，那么学校就是监狱。学校既是物理空间，也是心理空间，它必须是人性的，有温度的，要给自由留有余地。再说，学习是学生自己的事，真正的学习是“我要学习”，不能是“要我学习”。因为学习是人的高级本能，如果外界强制学生学习，那么一定不是出于学生自愿，而是有人要拿学生的成绩分红，这实际上已经变成了“要你学习是假，谋取私利是真”了。打着“为了学生”的招牌，实则“为了学校”，为了某些人的利益和政绩。
就说“为了学生的成功着想”这个美好的幌子，学生成功首先是学生自己的事，因为生命首先属于他自己，和你学校有什么关系？生命如草木，有开花的自由，也有不开花的自由。人生本就有无数种，无法重复，前不见古人，后不见来者，成功人生只是一种人生，不能用一种人生代替其他人生。人生是无法标准化的，即便是打着“为了学生”的招牌，也不能剥夺学生的自由意志，否则，人就被非人化了。
教育是为了回到生命本身，为了精神的发育，即便有某些外在的社会目的也不能把外在目的当做唯一，不考虑生命感受，只关注外在强化。教育要尊重每个个体，努力触发每个生命内在的觉悟，让人从精神上醒过来，自觉去实现自我，完善自我，寻求生命的价值。
死亡事件和暴力事件频频敲响警钟，我们不能仅仅对学生进行升学教育，强化应试，而应该强化生命教育，增强孩子们的抗挫能力，同时改良教育观念，减轻学生负担，让学生能够自由阅读，而不是只进行考试演练，要改善学校的教育教学行为。期待各级各地政府、教育行政部门、学校以及家长，都把眼光放长远一点，回归生命本身，回归到“人的教育”，尊重教育本身的规律，避免此类悲剧再度发生。
