当前，随着职业教育不断深化改革，以往束缚职业教育的一些旧观念、旧思维被不断打破，中职教育迎来了发展的利好时期。在改革浪潮的推动下，中职教育进行大刀阔斧的改革值得肯定，其成效也很明显。但同时也要注意，中职教育改革不宜“一刀切”，也不能一味追求“新奇特”“高大上”。
实际上，国家在加快推进现代职业教育体系建设的过程中，始终坚持突出中等职业教育的基础地位。2014年，国务院颁布的《关于加快发展现代职业教育的决定》要求，要“巩固提高中等职业教育发展水平”；2019年，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》提出，要“提高中等职业教育发展水平”；2020年，教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》提出，要“强化中职教育的基础性作用”……基于此，各区域及中职学校要依据校情实际，找准改革发展的出路，特别是发展基础较为薄弱、发展后劲不足的中职学校，要在“实”字上做文章——夯实基础，做实过程，追求实效。
要夯实办学这个基础。国家订立了中职学校办学的基本标准，中职学校只有达到“国家标准”，才有进一步发展、提升的空间。《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》提出，要全面核查中职学校基本办学条件，整合“空、小、散、弱”学校，优化中职学校布局。中职学校要对标查找，明确学校努力的方向，尽快补齐短板，夯实基础。
要夯实教学这个根本。教学是中职学校安身立命的根本，是把招生、培训、就业等方方面面串联起来的主轴，中职学校应始终坚持教学这个中心，毫不动摇地抓好教学工作：依据职业教育人才培养模式改革的基本要求，落实职业教育“五个对接”——专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接；落实职业教育“三教改革”要求，以学生为中心，以培养学生创新和动手操作能力为目标，通过各种各样的教学活动形式，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，培养技能过硬、素质扎实的技术技能人才。受思想观念等因素的影响，一些中职学校在改革中追求“短平快”，传统优势专业没有保留下来，新的专业又未能建立起来，致使学校在发展中遭遇多重困境。改革并非一味强调除旧布新，还要注重吸收与再生。
要夯实教师这个关键。教师是中职学校发展的根本动力，中职学校要引进与培养并重，全面加强高水平双师队伍建设。高水平源自日常教学的磨砺，而非一蹴而就，因此，中职学校要加强教师管理，积极创设条件，营造宽松和谐的教科研氛围，为教师的专业发展奠基。
要夯实文化这块育人阵地。文化即特色，特色即文化，最能体现学校“精气神”的就是文化。当然，文化是需要沉淀的，而非“打造”的。中职学校要牢牢抓住文化这个育人阵地，立足于学生全面发展，以文化人，以文育人，不断开阔学生视野，陶冶学生情操，启迪学生思维，发展学生个性特长，全面提高学生综合素质。
