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博士到中小学任教将形成“鲶鱼效应”

最近,深圳中学2020年新入职“豪华”教师阵容引发热议。名单显示,2020年该校新入职老师共66人,包括硕士39人、博士21人、博士后6人。其中,有17人毕业于北大,16人来自清华,同时不乏来自剑桥、牛津等世界顶尖高校的毕业生。(2月26日 澎湃新闻)

近几年,顶尖高校毕业的高学历人才到中小学任教,频频出现并引发热议。这一现象是否会导致人才浪费,并引发教育公平问题?博士生到底该不该去中小学任教?

对于这些问题,从不同的角度思考会得出不同的结论。从人才培养成本和目的的角度考量,顶尖高校毕业的高学历人才没有从事科学研究,或者没有到高等院校任教,而是到中小学任教,是高射炮打蚊子——大材小用。从教育的角度考量,让优秀的人去培养更优秀的人,从而使基础教育的根基更加牢固,是“物有所值”。从个人的角度而言,选择了教师职业,虽然不能在科研领域大显身手,但在三尺讲台也能演绎精彩人生,其职业观及职业选择应该得到支持。

不过,可以肯定的是,随着时间的推移,基础教育的重要性得到社会的普遍认可,优先发展教育的战略地位得到确立和巩固,这些问题将不会再成为问题。也就是说,只要始终把教育摆在优先发展的战略地位,教师的社会地位提高了,教师职业的吸引力增强了,高学历人才到中小学任教就会成为时尚和趋势。

顶尖高校毕业的高学历人才到中小学任教,看重的既有优越的待遇,也有区位优势。在不少人为这些高学历人才到中小学任教感到惋惜的同时,也有许多人感叹:到中小学任教的高学历人才不是多了,而是少了。这也从侧面说明,一些人对优先发展教育的认识比较模糊,导致教育优先发展的战略地位在一些地方没有确立。而在另一些地方,让优秀的人去培养更优秀的人已经成为共识,教育优先发展的战略地位已经得到确立和巩固。

百年大计,教育为本。既然要始终坚持教育优先发展的战略地位不动摇,那么无论学历多高的人才到中小学任教,只要人尽其才、才尽其用,就不是大材小用,也不是人才浪费。不仅如此,高学历人才到中小学任教,还会形成“鲶鱼效应”,产生溢出价值,起到引领和促进作用,激发地方政府办教育的积极性,激活学校教育的活力,从而使教师的社会地位和福利待遇稳步提高,使教师职业的吸引力逐步增强,促使更多高学历人才到中小学任教。

更多优秀人才飞入“寻常百姓家”——顶尖高校毕业的高学历人才不仅到经济发达地区和名校任教,也到经济欠发达地区和普通学校任教,表明优先发展教育的战略地位已经确立且稳固,这是基础教育的幸事。

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