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要“晒课表”,也要“晒课堂”

近日,江西省为严格落实学校体育美育课程开设刚性要求,按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好体育美育课,江西省中小学将建立体育美育“晒课表”制度。该省要求各地在政府或教育行政部门所属官网,公示辖区内各中小学校的体育美育课表,并建立长期坚持的“晒课表”制度。(3月17日 中国教育报)

因诸多因素的影响,有些学校的音乐、体育、美术等学科不仅没有开足课时,且常常被其他学科教师挪用和挤占。建立“晒课表”制度,向全社会“晒课表”,接受家长监督,对开足体育美育课程具有一定的促进作用。

发展更加公平更高质量的教育,不仅要课程开足、课时达标,还要做到课堂教学有效、教学目标达成、教学质量达标。由此观之,按照国家课程方案和课程标准上好体育美育课,仅“晒课表”是不够的,还要“晒课堂”。

与“晒课表”相比,“晒课堂”更需要底气和勇气。如果课堂教学环节设计不合理、教学策略运用不当、课堂教学质量不高,“晒课堂”就等于“亮丑”,会对教师和学校产生负面影响。正因如此,建立“晒课堂”制度,可以倒逼学校和老师重视课堂教学,上好体育美育课,打造“精品课”。

首先,有助于教师队伍建设。当前,一些学校体育美术等学科教师数量不足且质量不高,这与学校重视不够有很大关系。建立“晒课堂”制度后,学校必然会产生压力。为此,学校必然会重视体育美育教师队伍建设,加强体育美育学科的教学研究,提高体育美育学科教师的教学能力。

其次,有助于规范教学行为。关门上课,随意性大,不规范的教学行为会影响教学效率和教学质量。“晒课堂”相当于开门上课,可以强化教师的规范意识,既可以规范教学语言,又可以规范示范动作。无论是体育课,还是美育课,教师的示范都必不可少,如果示范动作不规范,势必会对学生产生误导,影响教学效果。教师的教学行为规范了,教学效率也会提高。

再次,有助于提高教学质量。上好体育美育课,关键在教师。教师素质高了,对自己的要求就会更高、更严,精心备课,力争做到最佳,晒出高效、高质量课堂。

此外,“课堂”晒出来后,还可以成为教学研究的案例,接受他人的点评,甚至“挑刺”,有助于教师改进教学方法,提升教学能力。

“晒课堂”形式可以多样,既可以把课堂教学录像上传到学校网站等平台,也可以邀请家长到学校现场观摩,还可以以短视频的形式晒视频短片、“微课”等。无论选择哪种方式“晒课堂”,都要晒出体育美育课的精彩,晒出体育美育老师的风采。

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