日前，教育部曝光8起违反教师职业行为十项准则的典型案例，包括在课堂上歧视、侮辱学生，诱导学生参加有偿补课，要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜，性骚扰女学生等。在谈及公布违反教师行为准则典型案例的效果时，中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，加强和改进师德师风建设，一直在不停完善，尤其是近两年，相关政策不断推出，相关工作也在不断加强。解决师德建设，不仅仅只是事后处罚，还要考虑怎么把好进门关，怎么把握好“标准”和“度”。（4月21日 央视新闻）
师德是教育教学的前提和保证。在当前乃至今后一段时间内，师德建设仍是教师队伍建设的首要任务，既要打攻坚战，又要打持久战。
对于师德建设，一些地方、学校习惯于“马后炮”，重视事后处罚，忽视事前教育与预防。这不是师德建设正确的打开方式。惩前可以毖后，治病可以救人，给予违反职业道德的教师处罚是必要的，同时，师德建设更要做“事前诸葛亮”，加强师德教育，提高师德水平。
师德建设，预防是重心，教育是重点，能否把“虚功”做实，“抓早、抓细、抓小、抓实”是关键。
首先，要抓早。师德建设贵在抓早，切忌“慢半拍”。师德建设抓早，就是以预防为主。一要常态化地进行师德教育，即打“预防针”，让教师筑牢思想篱笆，自觉规范教育教学行为。二要经常性地进行师德隐患排查。隐患就是祸患，师德隐患排查、排除不及时，就会酝成师德事故。只有早排查、早发现、早排除，把失范行为消除在萌芽状态，才能减少祸患。
其次，要抓细。慢工出细活，师德建设是持久战，不能急于求成，要克服急躁情绪。师德建设抓细，一是师德建设工作要细致，注重细节，在细微之处下功夫。二是制度及师德红线等规定、规则要细化，明确哪些可为，哪些不可为，为教师提供具体的行为准则和基本遵循。
再次，要抓小。师德建设赢在抓小，切忌“抓大放小”。千里之堤，溃于蚁穴。小问题、大问题都是问题，大问题一般都是由小问题演变而来的，因此，即使是轻微的失范行为，也要给予足够重视。小“病”不治终成大“疾”，对教师轻微的失范行为网开一面，等于在埋“地雷”。因此，师德建设要牢固树立问题意识，以问题为导向，聚焦小事、小节，从小处着手，在小事上发力。
最后，要抓实。师德建设重在抓实，切忌虚功虚做。有些地方或学校师德建设搞得轰轰烈烈，举行启动仪式，开展教育月活动，广大教师签师德承诺书……师德建设固然需要通过一定的形式推进，但重形式、轻内容，就会沦为形式主义。师德建设要形式灵活，更要内容丰富，把虚功做实，将每个环节都落到实处。
