近日，杭州市教育局发布《关于严禁违规操办或参加“升学宴”“谢师宴”的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，全市教育系统党员干部、教职工要自觉遵守“五个严禁”：严禁违规操办“升学宴”“谢师宴”等庆祝宴席；严禁收受任何单位和个人的礼品、礼金以及以赞助、支持等各种名义赠送的钱物；严禁参加学生及家长操办的“升学宴”“谢师宴”和由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲娱乐等活动；严禁借毕业、升学之机接受或变相收受学生及学生家长赠送的礼品礼金、电子红包；严禁巧立名目，违规发放津补贴。
师德师风问题往往有反复性，升学考试等特殊节点更易复发。与之对应，教育主管部门也要响鼓重敲。
响鼓须用重锤敲。要想让鼓声响亮，达到振聋发聩的效果，首先要选好“锤”，而法规就是教育治理者手中的“锤”。也就是说，制定规矩很关键。《通知》提出的“严禁”“不能”“不准”等禁令，具有明确的指向性。但是，如果教师违反了禁令，该怎样处理？如何“量刑”？把处理问题的细则都定好，才能把锤敲好、敲实。
敲鼓也要发扬“钉钉子”的精神。鼓声再响，敲一下或几下，也难以发挥应有的警示作用。因此，要像钉钉子一样，一锤接着一锤敲，确保每一名教职工、学生和家长都听得见、听得进，明白鼓声的含义。
敲鼓要采用多元多维的方式。敲鼓既要做好定点敲的工作，把好声音及时传播出去，让更多人听到；还要做好动态敲、跟进敲，重点区段重点敲，次要区段一般敲，避免平均用力。既要敲好正鼓，做好正面宣传；又要打好边鼓，用好反面案例，搞好警示教育。
当然，治理师德师风问题，仅靠敲鼓是不行的，还要用好巡查的“利剑”，发现一起处理一起，严打、打严才能倒逼广大教师不敢违、不愿违、不想违。
