随着中考的结束，高中学校和职业学校的招生季即将到来。当下，不少职业学校还存在违规招生行为：有的学校无限夸大、包装办学业绩，不惜花血本印制精美的招生宣传资料，怂恿师生停课去初中游说，把师生的招生“实绩”与各种考核挂钩；为了招揽好的生源，有的学校承诺——达到普高分数线的考生报考本校，可减免书学费；有的学校重奖高分考生；有的学校给初中校长和班主任以不菲的招生回扣……凡此种种，既干扰了高中学段正常的招生秩序，又带来了各种后遗症，更造成了恶劣的社会影响。
为了杜绝这种不当的招生行为，地方教育行政部门既要规范职业学校的招生行为，又要帮助职业学校尽力完成招生计划。
职业学校招生要严格遵守招生政策和招生纪律，既要实事求是地宣传办学成绩，又要采取切合实际、灵活多样的招生方法。譬如，把学生的文化学习以及实习和实训等拍成视频，上传到各初中学校的网络平台或微信群，让更多初中毕业生和家长全方位了解职校学生的学习现状。
同时，要争取初中校长、毕业班班主任和相关老师的支持，利用初中的班队活动和思政课等时间，有计划地组织优秀学生回到初中毕业学校“现身说法”，让初中毕业生认识到，进职校学习不是“考不上普高”的无奈选择，更不是低人一等的自卑之举，而是挖掘和激活潜能、增强自信的明智之举，是适合自己学习和成长的差异化发展之路。此外，职业学校还可以分期、分批组织初中毕业生和家长代表来校参观，让他们了解职业学校的办学情况。
职校校长要提高政治站位，跳出只为完成招生任务的小圈子；既要加快学校的教育教学改革步伐，促进专业建设“转型升级”；又要主动打通普通教育和职业教育的壁垒，重视普、职融合，构建普、职教育“立交桥”；更要下移办学重心，和初中学校联合办学，缔结办学共同体。这是深化教育改革的重要课题，也是教育发展的必然趋势。
当下，初中学生最缺乏的就是动手能力、实践机会和平台，不少初中学校都在为劳动课和综合实践活动课缺师资和场地发愁，职校要抓住契机，鼓励专业教师下沉到初中学校，担任这些学科的指导教师，还可以有计划地安排初三学生来校参观。通过这样的普、职渗透和衔接，能既解初中学校缺乏劳动课和综合实践活动课场地和器材等之忧，又能激活和培养初三学生的特长，改变他们对职业教育的认识，从而在一定程度上缓解招生难题。
