暑假是教育系统及各学校人事调整及人员流动的重要时期，也是师生迎接新学年的准备阶段，有相当一部分教师由于工作需要及个体发展需要，要在这一时段进行工作单位及职务变更。
人员流动及人事调整为学校注入了新的血液，有助于教育理念的丰富和教学方法的优化。利用暑假进行人事调整，不仅是教育发展的需要，也是学校的一项常规性工作。但是，有一种现象却让这项常规性工作变了味——利用暑假“跑官”。
暑假期间，多数学校都会对中层干部进行微调，少数教师将走上管理岗位，或由中层副职调整为中层正职。在一些教师看来，走上仕途才有出息，少数不适合管理岗位的教师便利用暑假这一人事调整的关键时期“找关系”，动用外在力量“跑官”，以实现自己当管理干部的愿望。如果其愿望实现了，极有可能影响学校管理质量。
除此之外，还存在“跑校长”现象。由于年龄等因素，部分校长不再担任校长职务，暑期每个区域都会出现校长岗位空缺，部分有远大抱负的教师希望借此实现自己的教育理想。其中，不乏能力不足、教学业绩不突出、不适合担任校长职务的教师，他们靠关系及送礼“跑校长”，这种现象在很多地方都存在。如果其“跑官”成功，对学校乃至区域教育的影响都极为不利。
调查显示，在市（县）教育系统的“跑官”行为中，“跑校长”影响最大，也最为恶劣。如果“跑校长”成为一种风气，不仅会让刚正不阿、能力出众、适合当校长的优秀教师无法走上校长岗位，还会让部分凭能力走上校长岗位的优秀教师遭遇无端猜测——他在“上头”肯定有人，他“跑校长”花了多少钱。
“跑官”是一种极不正常的官场生态，在党的十八大以后，这种现象已得到较大改善，在培养人才、创造文化、引领社会文明的教育行业，这种现象必须彻底根除。
