今年，教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，明确要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园。然而，上有政策，下有对策。有媒体近日在淘宝、京东、拼多多、抖音等平台发现多款名为“学生藏手机神器”的保温杯、仿真书热卖，商家甚至将“防检查”“防检测”“上课玩手机”等作为卖点向学生兜售。（7月10日 北京日报）
今年上半年，教育部将“五项管理”作为教育督导的头号工程，要求各省（区、市）教育督导部门，组织当地中小学校责任督学开展“五项管理”督导工作，确保相关政策规定落实落地，以切实减轻教育负担。
手机管理作为“五项管理”之一，相对容易落实，且见效较快。只要家长提醒到位，学校工作到位，教师监督到位，手机有限进入校园就能够较好地落实。然而，上有政策，下有对策，“藏手机神器”无疑加大了中小学校手机管理的难度。学生借助水杯、仿真书等伪装的外衣，让手机以隐蔽的形式出现在校园，无论对学校管理还是对学生的身心健康发展而言，都是极为不利的。
“藏手机神器”的出现，说明教育管理工作的复杂性，“五项管理”不仅仅是教育系统内部的工作，更是牵扯到社会运行体系的系统性工程。打击“藏手机神器”神器，市场监管部门不能坐视不管。对于此类违规物品，市场监管部门应严肃查处，全面维护教育秩序。同时，网络监管部门也要主动出击，加大网络监管力度，从严查处销售“藏手机神器”等行为。
教育治理不能靠教育部门单打独斗，需要多部门协同配合，更需要社会的支持。作为教育治理的主体，教育系统要做好统筹工作，积极争取各部门的支持，打好“五项管理”组合拳。如此，政策才能落实落地，相关工作才能顺利开展。
