随着高招录取工作渐次落幕，“师范热”现象逐渐浮出水面。在天津、云南等一些省份，部属师范院校的专业组投档线飙升，华中师范大学录取线仅比北大、清华低13分，东北师范大学录取线甚至超过了浙江大学，非部属师范院校也水涨船高。（7月27日 光明日报）
这让笔者想起了今年的两则教师招聘消息。7月19日，相关网站公布了今年山东临沂教师招聘报名情况，全市共招聘编制教师（含总量控制）8276人，笔试报名通过审核累计54693人，平均竞争比6.6:1，最热门的岗位为121:1。
3月17日，重庆一中公布去年秋季教师招聘情况，共招聘22名新教师，全部来自北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、吉林大学等名牌大学。其中，有超过三成的新聘教师来自清华和北大。
“师范热”和“教师热”说明，教师的职业吸引力在不断增强。对教师队伍建设、教育发展来说，这无疑是好消息。但是，在乐见的同时，我们还要看到其背后存在的现实问题，不妨对其进行一些冷思考。
首先，“招录热”不等于“师范热”“教师热”。很多师范院校属于综合性大学，除了师范专业，还有非师范专业，非师范专业甚至办得更好。考生报考此类师范院校，有的是奔着非师范专业去的，有的是冲着学校名气去的，还有的是家庭会议决定的，这些考生的从教意愿并不确定。
其次，师范院校招录计划和教师招聘都存在冷热不均问题。在师范院校招录方面，部属、省属高校由于有“免师”“优师”计划支持，招生火热；一些地方师范院校因为相关政策支持不足，招生遇冷，甚至出现掉档现象。在教师招聘方面，经济发达地区的学校招聘教师，不少博士、研究生报名，北大、清华毕业生不惜降身以求；欠发达地区、农村学校则招聘困难，因报名人数达不到开考比例，甚至不得不取消招聘计划。
再次，师范院校招录和教师招聘都存在性别失衡现象。2020年的相关资料显示，在职教师性别失衡严重，在一些学校，男性教师占比仅为10%，且多为中老年教师。师范院校招录同样存在性别失衡问题，有些师范类专业男女生招录比甚至低于1:7。去年，长沙某区教师招聘分性别录取，对男教师降格以求，还闹出了应聘者4分进入复审的尴尬。这也从侧面说明师范类专业男生总量不多且从教意愿普遍不强。
当前，教育发展已进入追求更加公平、更高质量的阶段，这也对教师队伍建设提出了更高要求。师范院校作为“补给库”，要吸引更多职业理想坚定的优秀学生报考，且要保证性别大致均衡。教师招聘也有同样的需求，但现实与实际需求还有不小的差距。
与此同时，农村学校的办学条件和生活条件短时间内难以改变，地方师范院校才是乡村教师的摇篮。当前，教师缺口主要集中于欠发达地区的农村学校，如何办好地方师范院校，保证乡村教师供给，改善乡村学校条件，提高乡村教师岗位吸引力，依然是教师队伍建设的重点。
教育是建设社会主义现代化国家的先导性、基础性工程，而教师则是教育的第一资源。进一步加大对师范教育的支持力度，提升教师的社会待遇，保护教师正当权益，增强教师幸福感、荣誉感，依然是培养、稳定、发展教师队伍的方向。
